基于服务纺织服装业转型升级专业群建设研究

许同洪，肖 飞，许留芳

（常州纺织服装职业技术学院化学系，江苏常州 213164）

基于服务纺织服装业转型升级专业群建设研究

许同洪，肖 飞，许留芳

（常州纺织服装职业技术学院化学系，江苏常州 213164）

产业转型升级是我国当前和今后相当长一段时期内的一个主要战略任务。纺织服装业转型升级关键在于产品创新。产品创新必须以市场为导向，以技术为依靠，以质量为保障。为了培养适合产品创新的应用型高技能人才，专业群建设应以服务产品创新为宗旨，以培养学生的创新精神与动态学习能力为目标。把市场、设计、制造、检测等相关专业有机地组合起来组建专业群，为协同创新和增强专业服务于产业转型升级的能力提供人才保障与技术支持。

专业群；转型升级；产品创新

产业转型升级是我国当前和今后相当长一段时期内的一个主要战略任务，也是我国经济社会可持续发展的必然选择［1］。“十二五”期间，江苏省提出要加快发展创新型经济，实施新兴产业倍增计划、现代服务业提速计划、传统产业升级计划和现代农业发展计划，构建江苏特色的现代产业体系。为此，明确要求重点专业群建设要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，依据各行业产业的主体功能区定位，找准特定的 “服务域”。纺织服装行业作为传统产业面临结构调整与转型升级，高职专业群建设如何服务于产业转型升级，或者说如何在产业转型升级中找准特定的 “服务域”进行专业群建设［2］，是高职专业群建设需要解决的现实问题。本文结合常州纺织业结构调整与发展方向，分析产业转型升级方式，构建专业群建设要素与产业转型升级的关系模型。

一、高职专业群建设的研究现状

关于如何进行专业群建设已有文献进行研究，在专业群构建上有以下几种观点：一是认为选择与区域内主导产业相关的专业构建，例如洪霄［3］认为目前的高等职业院校在专业设置上存在门类多的现象，不利于专业建设，为此，应根据地方经济的特色和主导产业实际进行专业群的建设。二是认为专业群建设应体现高职教育服务于社会的特色。例如吕建林，郭舜，李建飞［4］认为专业建设是高职教育与社会的契合点，应体现职业教育服务产业的特色。三是认为专业群建设应注重提高教育质量。赵坚［5］分析了重庆物流产业群发展和物流专业人才培养的实际情况，概述了如何优化现有的物流专业群，以实现物流人才培养目标，提升物流专业教育质量。四是认为专业群建设应服务于产业链。刘霞［6］认为高职院校应对照自身办学目标从服务产业链的要求出发，分析、调查、研究行业与产业结构调整方向以及人才需求状况，确定本校应服务的产业链进行专业群的构建。综上所述，专业群的构建应在分析区域相关产业的转型升级现状与行业发展的态势上，寻找出产业升级中特定的服务领域。

二、纺织业转型升级现状与发展态势

一般来说，纺织业转型升级，就是纺织企业通过创新和整合实现由产品低技术含量、低附加值向产品高技术含量、高附加值演变的过程。我国纺织业大部分集中在长三角地区，由于附加值低，技术含量不高，缺乏自主品牌，同时还面临资源紧张、人工成本上升、环境污染等问题，多年来一直在进行产业结构的调整与转型升级［7］。以常州纺织业为例，经过多年的结构调整与发展，已经形成以棉纱、棉布、化纤长丝、服装、印染布、呢绒、喷丝板等多个产品系统纺织业，与此相关的纺织机械设备也得到了发展［8］。一批重点企业已突现，如：黑牡丹集团股份有限公司、华源蕾迪斯、大成纺织集团、华源化纤、月夜灯芯绒、名力纺织集团、毛条厂、东南印染、三毛集团等，劳动生产率提高，利润率上升。常州纺织服装业近几年利用率见表1。

表1 常州纺织服装业2005－2011年利润率

与此同时，常州的中小企业经过多年的调整技术装备水平也显著提高，特别是无梭织机已占60%（国外占90%），但在纺纱、织造、印染与后整理、服务等环节，自动化水平低。

现代纺织技术向设备高速化、生产自动化、工艺连续化方向发展，纺织品贸易也进入了个性化、时尚化、高档化新时期，人们开始追求高品质与多变化的纺织品，纺织品向细、混、精的方向发展。“细”指的是要设计与开发高支纱系列产品来满足轻薄型产品的需要，增加产品的科技含量与经济效益；“混”指的是要突破仅用两种纤维进行混纺，运用多种纤维成份进行混纺、并捻、交织，实现纺织产品性能取长补短。“精”指的是产品要向精品化方向发展。在这样的背景下，常州纺织企业加大产品创新力度，由棉纱、棉布、各类印染布、化纤长丝、服装、呢绒、喷丝板等向由新材料、新工艺、新技术开发的科技含量高的产品过渡。如经纬向节弹力牛仔系列、高收缩功能性纤维、双弹双色灯芯绒、高粘度帘子线切、精毛纺弹力牛仔系列特等过度，每年新产品开发达到1000多只，目前常州科技发展把差别化纤维、功能性纤维、天然纤维后整理技术、面料和服装设计开发新技术等列为重点突破和发展领域。［9］

三、纺织业转型升级与专业群建设要素的关系

纺织业转型升级以产品创新为主要方式，以新工艺、新设备、新原料、新设计方法运用为主要技术突破点，实施产业转型升级给纺织职业教育专业建设提出了一个新的服务领域。产品创新是一个系统工程，需要把市场、设计、制造、营销有机地联系起来，产品创新不仅需要具有创新精神，还具有团队协作精神，在产品创新中还需要做好技术积累，技术消化与吸收，因此需要具有动态学习的能力，这给专业群构建、人才培养模式、师资队伍、教学条件与保障提出了新要求。由于产品创新的需要，企业采用新工艺、新设备、新原料、新方法使得人才的专业技术 （知识、能力等）发生了新的变化，高职培养的人才为了适合企业转型升级的需要，必须从专业群构建、人才培养模式、教学保障、师资队伍等方面进行改革。产业升级与专业群建设要素的关系模型如图1所示。

图1：产业转型升级与专业群建设的关系模型

四、纺织高职院校专业群建设的思考

（一）专业群构建

纺织业转型升级是由传统的纺织品向由新材料、新工艺、新技术开发的科技含量高的产品过渡，必须实施产品创新的战略，而产品创新必须以市场为导向，以技术为依靠，以质量为保障，因此，专业群建设应以服务产品创新为主要目标，把市场、设计、制造、检测等相关专业有机地组合起来组建专业群，为协同创新提供人才保障。其次，在核心专业选定上，结合学校的专业现状，如优势专业、特色专业等，加强核心专业与其它相关专业联系的紧密性，使专业群的核心专业能真正发挥龙头带动作用。

（二）产学研合作平台构建

纺织业中小纺织企业较多，自主创新能力薄弱，建立公共平台，如新材料测试中心、新产品试验中心等等解决一些共性技术问题，整合校内外实践资源与师资队伍，产学研合作进行攻关，以提高专业服务于社会能力，同时为培养创新型人才提供一个优质的平台。而且，专业平台建设要找准为企业产品创新的关键技术服务领域，进行仪器设备、师资队伍、管理机制等方面系统的建设与改革。

（三）专业教学改革

由于纺织品具有技艺性的特征，利用逆向工程原理，对产品结构解剖分析，是获得国外先进设计技术的一条捷径，同时也是培养学生的动态学习能力一个有效方法。因此，首先要以产品为引领，利用逆向工程大力开发项目教学，在项目教学中注重培养团队的组织管理能力。其次，以大学生创新项目为载体，培养大学生的创新精神，特别要注重以不同专业的学生组建团队，围绕产品创新，培养其协同创新的能力。第三，要大力开展创新文化教育。产品创新背后其实是人的创新精神、创新意识与创新氛围等共同作用的结果。

［1］刘建芳.国际视野下环太湖地区发展高端产业突破点思考 ［J］.常州大学学报：社会科学版，2011（1）：47—49.

［2］刘方，何玉宏.高职院校专业群构建的路径探析 ［J］.常州信息职业技术学院学报，2010（1）：28—30.

［3］洪霄，董海华.专业群与产业群协同发展研究——以常州高职教育园区为例［J］.沿海企业与科技，2010（10）：87—89.

［4］吕建林，郭舜，李建飞.区域性高职院校专业群与产业群协同发展分析：以闽西职业技术学院为例 ［J］.黎明职业大学学报，2011（72）：44—47.

［5］赵坚.适应物流产业群发展需要的物流专业群建设研究：以重庆市物流产业群为例 ［J］.重庆电子工程职业学院学报，2010（6）：29—31.

［6］刘霞.基于产业链的高职专业群建设研究 ［J］.中国职业技术教育，2012（3）：36—40.

［7］杨世滨.城镇纺织产业的调整与实施［J］.印染，2004（21）：48—50.

［8］许同洪.常州纺织产品的创新发展［J］.江苏纺织，2005（3）：52.

［9］钱明霞，张舒华，梁俊平.常州产业集聚发展的影响因素分析［J］.常州工学院学报：社会科学版，2010（3）：25—27.

A Study on the Construction of Specialty Group Based on Servicing the Textile and Garment Industry Transformation and Upgrading

XU Tong－hong，XIAO Fei，XU Liu－fan
（Department of Chemistry，Changzhou Textile and Garment Institute，Changzhou 213164，China）

Industrial transformation and upgrading has been amajor strategic task in China for quite a long period of time.The key for the transformation of textile and garment industry is the product innovation，which must be guided by themarket，supported by the technology and secured by the quality.In order to cultivate applied talents with high skills for product innovation，the construction of professional group should serve the product innovation as the purpose.It is also necessary to cultivate students＇innovative spirit and dynamic learning ability.Professional group can be formed according to the combination of themarketing，designation，manufacturing，testing and other related professional organics，so as to provide talents and technical support for the enhancement of the professional service and upgrading of the innovative ability.

professional group；transformation and upgrading；product innovation

G712

A

2095—042X（2013）03－0099－03

10.3969／j.issn.2095—042X.2013.03.026

（责任编辑：朱世龙，沈秀）

2013－02－28

许同洪 （1962—），男，江苏句容人，教授，主要从事纺织品设计教学及高职教育研究。基金项目：常州科教城基金项目（K2012324）；常州大学高等职业教育研究院课题（CDGZ2012020）