依托艺术学院资源优势，打造高素质艺术人才

李娜

【内容摘要】随着社会的发展，艺术职业教育越来越凸现其在职业教育中的重要性。但艺术职业教育的主体——学生，其素质令人担忧。文章以河南艺术职业学院为例，从艺术职业教育中学生素质偏低的成因着手，提出要依托艺术职业教育的资源优势，通过一些强而有力的手段、途径来提高艺术职业教育中学生的综合素质，更好地为社会输送艺术人才。

【关键词】艺术职业教育 资源优势 校园文化 公共平台

随着社会的发展，艺术教育越来越凸现其在职业教育中的重要性。社会对高素质艺术人才的需求也与日俱增。但是，艺术职业教育中学生的综合素质偏低已成为一个不争的事实，这也影响和制约了艺术职业教育的发展。如何依托藝术学院资源优势，通过切实可行的途径来提高艺术职业教育中学生的综合素质，是本文重点探讨的内容。

一、学生综合素质偏低的成因与表现

高等艺术职业院校肩负着向社会输送有用的、高素质的劳动者的重任。但是，艺术职业院校的学生综合素质却逐年滑坡。造成这一现象的原因不仅与社会上的一些消极影响有关，也与一些院校只把注意力放在学生的业务能力、就业率等方面，而不重视学生的综合素质的培养有关系。艺术专业院校存在着“重专业轻文化”的现象，很多人认为“专业好就是好学生”。这种只重专业而轻视其他的做法无疑是本末倒置、目光短浅。在艺术职业教育阶段“重专业轻其他”现象如不校正，会愈演愈烈，也会具有更大的破坏性。

在艺术实践中，要求学生要有热情、个性和创新。但是，学生们往往把穿着打扮的奇异、做事散漫看成是个性，把通宵创作、把酒高论、意见不合大打出手看成是热情。个性不一定是穿戴或是说话，个性要体现在艺术创作中。创作的热情不是固执己见，而是在持之以恒的技巧练习中。

近几年来，在艺术院校中刑事犯罪比例略高于其他院校。比如轰动一时的“药家鑫事件”的主角就是艺术院校的学生；在网络各类“门事件”中，艺术学院的学生也是屡见不鲜。这些现象也从侧面说明了艺术院校学生的综合素质偏低。

二、依托艺术学院资源优势，采取有效措施提高艺术职业教育中学生的综合素养

目前，艺术职业教育中现行教育模式对于专业技能的培养很重视，但对于学生综合素养的关注与投入却较少。学生要先成为高素质的人，这样才能展现才华。艺术职业教育者不能只把注意力放在学生的专业能力、就业率等方面，而应该把关注重点放在对其综合素养的提高上。提高学生综合素养，可以通过以下途径：

（一）转变固有模式，依托优势，建立符合艺术职业教育特点的校级公共课程平台

艺术职业教育中现行的教学模式往往开设的公共课程多为英语、大学生语文等课程，涉及行业特点的公共课程凤毛麟角。以河南艺术职业学院为例，拥有美术、音乐、影视制作、戏剧、戏曲等多个专业。这些专业不仅涉及了多个艺术领域，内容也包罗万象。艺术是相通，公共课程是可以跨界的。可以依据学院优势建立符合艺术职业教育特点的校级公共课程平台，开设层次较深，专业理论较高艺术公共课程，向全校学生开放。学美术的学生会从音乐公共课堂上体会到绘画的流动感；主修影视的学生会从戏曲课堂上领略到戏曲表演的魅力。校级公共课程平台是一个大专业、一个大艺术的综合体。要让艺术学院的公共课程真正成为有艺术学院特色的学习平台。

（二）加强和建设校园文化是提高艺术职业教育中学生综合素养的捷径

艺术学院拥有巨大的素质教育资源优势，校园文化建设是全面实施综合素质教育的有效载体，不仅可以促进教学、科研及管理活动，丰富校园生活，振奋和升华师生员工的精神，而且先进的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力。对于从事艺术学习的学生来讲，丰富多彩、健康高雅的校园文化活动不仅能提供给他们施展专业特长的舞台，也能够激发他们团队协作、热爱生命、热爱生活的高尚品德，对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想能起到很好的抵制作用。而且校园文化活动适应了他们精神需求的多样化、个性化的特点，学生有参与热情，并在活动中发现自己的新价值，从而激发他们的自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。

（三）在课程设置中提高人文学科课程所占的比例

在一些艺术职业学院中，以河南艺术职业学院为例，学生的平均高考成绩远远低于其他本科艺术类院校或非艺术类普通院校。学生薄弱的文化基础势必影响到他们的继续学习，也会直接影响与艺术专业提升密切相关的领悟力、理解力、表现力等多方面的能力，大大限制了学生的艺术能力的提升空间。加大人文课程的比例是改善这一现状行之有效的方式。人文教育的实质是人性教育，是使人“成人”的教育。在人文教育中，受教育者可以实现其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。在教学实践中，安排一定比例的人文学科的课程，以此来扩大学生的视野，指导学生广泛阅读人类几千年来积淀起来的文化经典，汲取当中的思想养分，这样做有助于学生学会善待自己，善待他人，善待社会，充分理解人生，并把人生意义升华和社会价值实现统一起来。

艺术是人类发展过程中思想和行为、情感和表达的精华，营养丰富。可以说，从事艺术本身就要求有较高的素质。艺术职业教育培养的人才不仅要具有一定的艺术技能，还必须拥有较高的综合素质，只有这样才能符合社会对艺术人才的要求。

参考文献：

[1] 周远清，季羡林.中国大学人文启思录（第一、二、三卷）[M].武汉：华中理工大学出版社，1999.

作者单位：河南艺术职业学院

（责任编辑：曹宁）