浅谈初中物理教学的点滴体会

张冬平

摘 要：物理学是一门自然科学的分支，也是一种科学的思维方式。物理学随着科技发展已渗透到人类的日常生活中，对人类感知世界和思维的发展产生了重要的作用。在学习物理这门课中，教育工作者不仅要培养学生发现和解决问题的能力，更要培养学生的创新性思维能力和动手操作能力。在教学中加强科学探究实验，是教学过程中最重要的方法之一。

关键词：初中物理；发现问题；探究实验

在中学物理教学过程中，探究实验在中学物理中占有很大的一部分。中学物理作为自然科学的一门学科，培养学生的实践动手能力和思维创新能力为主要目的，教师要引导学生发现问题、研究问题、解决问题，掌握学习初中物理的方法。

一、鼓励学生敢于发现问题

思考的动因、探究问题的起点来源于问题。在教学过程中，让学生敢于发现和提出问题，才能积极地思考并努力寻求解决问题的办法和途径。在日常生活中出现的物理现象，教师在设计教学方案时，把教材上出现的知识点当作问题布置给学生，给学生创设情景，激发学生研究问题的兴趣，敢于对问题的质疑，积极地思考解决存在的问题。例如：在教学声音与环境的时候，可以提出这样的问题让学生思考：（1）雷雨来临时，电光一闪即逝，雷声却不断，这是为什么？（2）人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的嗡嗡声，这是为什么？通过提出一些问题，让学生对所学知识有大体的了解，并且将问题之间的关联让学生自己作分析和总结，同时学生在分析中发现的新问题，可以在课堂上与学生共同讨论。

二、培养学生的观察能力

初中物理教学中占重要作用的是实验观察。实验是数据获取、总结物理规律的主要手段。在初中物理教学中，培养学生的观察能力是教学的重要组成部分。

首先，要培养学生在实验观察中实事求是、尊重事实、谦虚严谨的作风。如在实验中发现与事实不符，应及时改正错误观点，观察材料和实验数据决不允许造假。

其次，在培养学生观察能力中，开发学生的创新能力，鼓励学生在探索中多疑多问，积极思索，这样才能在实践中不断地探索，发现新的物理现象和规律。

三、提高教学的趣味性

在教学过程中，教师的授课风格、语言表达直接影响着学生的学习兴趣。教师在教学中要利用幽默的语言表达与观察实验方式相结合，不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生好奇的心理特征，进而转化成学习动力。

教师的语言表达也是一种艺术，在讲课时语言感染力很重要。在授课中语言的感染力、生动的讲解能引起学生的注意力，能够让学生在轻松的环境中接受知识，掌握技能。

总之，好的教学应该是以学生为主体，让学生发现问题、思考问题、解决问题。当然老师的引导和组织也十分重要，引导学生自愿地、有兴趣地去学习并发现问题及时解决才能保证教学的有

趣、高效。

（作者单位 江西省南昌市第一中学）