新民主主义时期中共知识分子政策探究

丁洁婷

摘 要：中国共产党要建设好中国特色社会主义文化需正确对待知识分子问题。历史证明，党对知识分子政策的正确与否与国家文化建设的成败成正相关。由于受到各方面因素制约，党对各时期知识分子阶级属性的定位有所不同，从而知识分子政策也随之发生调整或转变。“以史为鉴，可以知兴替”，对建国初知识分子政策的探究对今后我国在文化改革中制定相关政策及营造良好的文化环境有重要的借鉴意义。

关键词：新民主主义；知识分子；政策；阶级属性

中图分类号：D23 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0182-02

“知识分子”一词最早指19世纪下半叶俄国中产阶级的一个阶层，主要指受过较高教育且从事脑力劳动的群体。他们接受现代式教育，对沙皇独裁统治不满，被称为“社会的良心”。目前，国内学术界对于知识分子形成一定的共识，是指具有较高文化水平，主要以创造、积累、传播、管理及应用科学文化知识为职业的各行业脑力劳动者。笔者认为，知识分子是一个历史性概念，在不同的时代界定其标准不同。在中国现当代，知识分子是掌握专业知识，在国家各领域从事脑力工作，创造、表现、传播人类精神文化的劳动者。

毛泽东在《中国社会各阶级的分析》开篇就提出：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”知识分子作为社会的独立群体，自然会被用阶级分析的方法进行归类。由于受到不同的政治环境和特定历史进程等因素制约，各时期知识分子阶级属性的定位也有所不同，知识分子政策也随之发生调整或转变。

一、新民主主义时期中共知识分子政策源起

新中国成立后，中共对知识分子的政策为“团结、教育、改造”。郑师渠认为：中共“开展新民主主义文化思想的建设，总的特点是破旧立新即扫除旧文化，旧思想，建设新文化，宣传新思想。”[1]186具体可归为：确立马克思主义在意识形态领域的指导地位；构建新中国的教育体系；成立新中国的文化传播和科学研究机构；在文化艺术界进行“三改”，即“改戏”、“改人”、“改制”，建设新中国的文学艺术；移风易俗。

为了使知识分子的思想调整为新民主主义文化政策下所要求的思想，中共开展了一场对知识分子的思想改造运动。运动的发起有其现实必然性：第一，国际上，我国采取对外“一边倒”的政策。第二，新中国成立初期，国家极需发挥知识分子的作用。对起到群众思想先锋作用的知识分子进行思想改造，使之了解并接受中共的理论和政策，树立为人民服务和主人翁的意识，从而以文化上的整合促进政治上的稳定。第三，部分知识分子的思想不符合新社会的要求。一部分知识分子对新中国成立后中共极力效仿苏联的做法不满，他们希望建立民主自由的政治制度；一部分学者漠视政治，只“为学术而学术”；更有甚者站在国民党政权一边。第四，知识分子的爱国主义思想和原罪意识的驱动，产生了被改造的自愿性。季羡林先生在其书中写道：“我从内心深处认为自己是一个地地道道的摘桃派。中国人民站起来了，自己也跟着挺直了腰板……但是，当中华民族的优秀儿女把脑袋挂在裤腰带上，浴血奋战，壮烈牺牲的时候，我却躲在万里之外的异邦，在追求自己的名山事业。天下可耻事宁有过于此者乎？”[2]17就这样，这群知识分子背着沉重的“原罪”十字架，“随时准备深挖自己思想，改造自己的资产阶级思想，真正树立无产阶级思想。”[2]18第五，阶级定位影响知识分子政策。新中国成立后党内对知识分子的主流观点把知识分子归入小资产阶级或资产阶级范畴，认为“他们头脑中还不同程度地存在着剥削阶级思想或其他非无产阶级思想，他们的立场和世界观基本上还是资产阶级的，对于社会主义革命缺乏思想准备，对中华人民共和国成立以来的新环境还不适应。”[3]501这与工人阶级领导的新政权代表工农阶级的利益、反映工农的思想相左。

二、知识分子思想改造运动的开展

1950年6月6日，毛泽东在中共七届三中全会的讲话中提出：“有步骤地谨慎地进行旧有学校教育事业和旧有社会文化事业的改革工作，争取一切爱国的知识分子为人民服务”；“团结他们”；“要使用他们，同时对他们进行改造”[4]71。由此，确立了对知识分子的“团结、教育、改造”的政策，党和政府多管齐下，采取了多种途径。

1.政治教育

毛泽东提出：“对知识分子要办各种训练班，办军政大学、革命大学，要使用他们，同时对他们进行教育和改造。要让他们学社会发展史、历史唯物论等几门课程。就是那些唯心论者，我们也有办法使他们不反对我们。”[4]74据统计，北京市在1949年夏，组织了5800余名中小学教职员工参加到暑期学习班中；1950年全年，有将近100万人参加了各种培训学校。

2.实践锻炼

政府组织知识分子参加到土地改革、抗美援朝、镇反运动中。在实践中看清封建主义、帝国主义、官僚资本主义的丑陋面目，增强对中国共产党和工人阶级的信赖，提高爱国主义和为民服务的思想，“深刻体会到阶级立场和为人民服务的观点是改造社会的先决条件。”[5]

3.思想改造

1951年暑假，北京大学最早开展了针对教职员工的思想改造运动。同年10月，毛泽东在全国政协一届三次会议上指出：“思想改造，首先是知识分子的思想改造，是我国在各方面彻底实现民主改革和逐步实现工业化的重要条件之一。”[6]482-483这进一步推进了思想改造运动的发展，逐步从教育界扩展到文艺、科技、工商等领域。据统计，到1952年秋，91%的高校教职工、80%的大学生、75%的中等学校教职员工参加了运动。

4.学术批判

教育界是思想改造最主要的领域，批判的重点是资产阶级的教育思想，如“学术自由”、“思想自由”、“为学术而学术”等。除此之外还有文艺界、文化学术领域、科学界等都开展了相应的学术批判。

三、知识分子问题的根源探究——知识分子的阶级属性定位

笔者认为，解决一切知识分子问题的根源在于知识分子的阶级属性定位。中国共产党在革命和建设的过程中对知识分子阶级属性的认识并非一成不变，随着社会环境变化和知识分子自身思想状况的改变，中国共产党人对这个问题的认识也随之转变。在对知识分子阶级性的认识上中共党内存在着两种主流分法。

第一种是按政治标准划分即从家庭出身、所受教育、服务的对象等来判断知识分子的阶级属性。

按家庭出身划分：1933年10月，《关于土地斗争中一些问题的决定》对知识分子阶级属性作出界定：“知识分子的阶级成分依其所属的阶级决定，如地主出身的知识分子是地主，富农出生的知识分子是富农，中农出生的知识分子是中农。”这是片面的唯家庭出身成分论。半殖民地半封建社会中的知识分子大多数出生于有产阶级的家庭，绝大部分属于小资产阶级知识分子，少数属于地主阶级、资产阶级和官僚买办阶级。在新民主主义社会中，如果依然按这种方式划分难免将知识分子划拨到剥削阶级阵营里去，损害了一部分知识分子的积极性。

按所受教育划分：1956年，毛泽东在一次讲话上指出：“我们现在的大多数的知识分子，是从旧社会过来的，是从非劳动人民家庭出身的。有些人即使是出身于工人农民的家庭，但是在解放以前受的是资产阶级教育，世界观基本上是资产阶级的，他们还是属于资产阶级的知识分子。”[7]273这是因为知识分子所受的是封建传统思想或资产阶级思想的教育，他们支持民主革命，但在方式上更倾向于渐进式，不赞成工人农民暴烈式运动。

按服务对象划分：划分知识分子阶级属性最主要的依据是在政治上为谁服务。笔者认为，这一依据有一定道理，但也存在片面性。新中国成立以前的知识分子们绝大部分没有直接参加到民主革命中或长期在海外，他们大多服务于旧的政权，因此被认为是资产阶级的一部分。建国后，留在大陆的绝大多数知识分子是为新政权服务的，知识分子应该被归为工人阶级的知识分子而不再是小资产阶级或资产阶级的知识分子了，这显然在划分法和事实认定上存在着矛盾。

第二种是按经济标准划分。1948年毛泽东在《关于民族资产阶级和开明绅士问题》一文中提到：“所谓劳动人民，是指一切体力劳动者（如工人、农民、手工业者等）以及和体力劳动者相近的、不剥削人而又受人剥削的脑力劳动者。”[8]1287而知识分子正是从事非剥削别人的工作，有时候又受人剥削的脑力劳动者，按上述定义，知识分子是属于劳动人民范畴。

笔者认为，依照任何单一标准来划分知识分子的阶级属性都是不全面的。对知识分子阶级属性的判断首先应该从客观上进行考量，最主要的是经济上知识分子获取物质生活资料的方式，包括物质生活资料占有的状况、剥削状况等，以及事实上是否为人民群众和国家作出物质上或精神上的贡献。在此基础上，再考察其主观因素，包括政治思想和政治态度。绝不能脱离客观因素，而单独从个人立场、观点出发进行简单的划拨。

参考文献：

[1]郑师渠.中国共产党文化思想史研究[M].北京：中共中央党校出版社，2007.

[2]季羡林.牛棚杂忆（手稿本）[M].北京：中国言实出版社，2006.

[3]杨胜群，陈晋.中共党史重大事件述实（增补本）[M].北京：人民出版社，2008.

[4]毛泽东文集：第6卷[M].北京：人民出版社，1999.

[5]金善宝.从土地改革谈到卫生事业[N].光明日报，1951-09-15.

[6]中央文献研究室.建国以来毛泽东文稿：第2册[M].北京：中央文献出版社，1991.

[7]毛泽东文集：第7卷[M].北京：人民出版社，1999.

[8]毛泽东选集：第4卷[M].北京：人民出版社，1991.

（责任编辑：许广东）