儿科护理安全的隐患因素及防范措施探讨

仇苗苗

安徽省宿州市泗县人民医院，安徽 泗县 234300

儿科护理安全的隐患因素及防范措施探讨

仇苗苗

安徽省宿州市泗县人民医院，安徽 泗县 234300

目的：分析探讨儿科护理中的不安全因素以及相应的措施。方法：对60例患儿护理工作记录中的的安全隐患进行讨论，分析探讨儿科中护理安全的影响因素，针对相关问题提出相应的解决措施。结果：医患纠纷出现矛盾主要是因为缺乏良好的沟通，经制定相应的制度，给予有效的管理和培训，减少了医患纠纷，降低了儿科护理事故发生率，为患儿及家长提供了安全、放心、优质的服务。结论：提高护理人员的安全意识以及护理水平，为患儿营造舒适安全的治疗环境，极大改善医患关系，减少医疗纠纷。

儿科护理安全；隐患因素；措施

一般来说，护理安全指患者接受护理过程中 ，不出现法定规章制度范围外的机体结构、心理或者功能上出现障碍、损害、缺陷甚至死亡。从广义上来看 ，护理安全除了之前所述还有护士执业安全。也就是说，在操作过程中不出现允许范围外的不良影响或是损害。在护理工作之中，医院护理以及管理者、患儿及其家人都关注的是如何能确保护理的安全，因此了解影响护理安全的因素，并且采取相应的防范措施，防患未然非常重要。

1 资料与方法

选取我院2012年1月至2012年12月收治的60例患儿护理工作记录作为研究资料，查找安全质量中所存在的问题，并分析其原因，探讨制订出相应的方法措施，对所存在问题进行跟踪调查并检验其改善效果，对其护理的质量水平进行分析。

2 主要安全隐患因素

60例患儿的护理工作中出现的安全隐患情况主要有护患沟通不良；护理记录不当；违医行为；技术手法生疏及缺乏责任感，详见下表。

60例患儿护理工作安全隐患情况［n（%）］

2.1 护患沟通问题 由上表可知，因护患沟通不良而发生护理安全隐患达23.33%，原因主要是使用药品未先告知，行特殊检查之前未详细告知 ，对家长提问回复没有耐心。由于工作忙，护士与家长沟通不够，导致患者及家长的不满、投诉甚至纠纷［1］。

2.2 专业技术水平不扎实引发的安全隐患达11.67%，而因护理人员责任感低而引发的安全隐患达16.67%，护理人员缺乏专业知识，对病情观察不全面 ，使患儿未得到及时救治而延误病情。另外，护理人员在工作中若不严格实行交接制度以及查对制度或不紧密观察患儿变化，就可能会出现事故。

2.3 护理记录问题引发的安全隐患达21.67%，原因为护理人员在患儿入院后对其各项指征的评估不细致 ，出现问题未得到及时的反馈；护理记录不符合规范，有漏及回顾性的记录；医嘱出现漏签、代签。

2.4 患儿及家长违医行为引发的安全隐患达26.67%。患儿及家长应遵守管理制度，听从医护人员的管理。但会受很多因素的影响，如患者监护人不配合，或不遵守规章制度，出现拒绝采血、擅自离院以及拒绝特殊检查等，都会导致患儿就医中存在着巨大的安全隐患。

3 防范措施

3.1 增强护患的沟通，处理好护患关系 在患儿入院、治疗或康复期以及出院后等时期给予健康宣教，出院后进行电话随访，让患儿和其家属感受到护理人员的关心，建立良好的护患关系。在工作中要注重一些细节，合理的延长护患之间交流的时间以及增加交流次数，减少彼此之间的距离。增强病房的巡视，对于病患的有效信息及时进行反馈，准确履行医嘱，告知详细的不良反应以及相应的措施。加强学习护患之间的沟通技巧，规范护士在各样工作中的文明言行，改善好护患之间关系，降低医疗纠纷的发生，提高护理工作的质量以及患儿家属的满意率［2］。

3.2 加强业务技能，提高护理人员专业技术 护理人员的素质、能力和护理事故的发生具有直接关联，也是保证护理安全重要的基础［3］。因此，应针对不同资历护士，给予不同培训，让每位护理人员的素质、能力都有明显提高。对于刚参加工作的护士应该注重常见病的护理治疗、急救药品以及器材的使用等。对于主管护师等，则应该注重对实习生的带教以及科研方面培训。鼓励护理人员参加一些自考或函授以及继续教育之类各种类型的培训学习，并且通过各个科内的护理查房以及小讲课、远程教育之类业务学习或是参加院内的学术活动，满足护理人员的学习需要，提高技能水平。加强儿科的知识培训，训练护士按护理程序思维以及工作方法来解决工作中的问题能力，让护士掌握科室急症的护理技能知识，在危急情况下能对病人给予及时以及准确的救治护理。

3.3 完善并落实制度 严格实施各项规章制度以及操作规程是保障安全无隐患的法宝。护士若在工作中实行交接班的制度或查对制度不严格或观察患儿病情变化不严密，就极可能会发生事故。我们应以 《护士条例》、《医疗事故处理条例》、操作规程、护理规范等作为标准，与儿科具体工作相结合，制定好护理工作中应遵循的制度、操作规程以及护理常规。如护理人员的行为规范、疾病的护理常规、危重病人抢救配合规程等以确保护理人员在工作过程有章可循及有安全有效的依据。

3.4 强化关键环节的管理，防患于未然 将刚参加工作的护士作为重点培训人员，加强检查其工作的具体情况，根据发生的问题给予帮助与分析，督促其整改。对危重的病人或特殊检查的病人给予重点关注，重点进行交接，抓好基础护理，宣教必须到位，如若发现问题应及时进行解决。抓好查对、交接班制度以及分级护理、抢救工作、消毒制度的落实率。抓好双休、节假日护理人员的调度安排。利用宣教以及晨间护理给予患儿家属安全教育等。

3.5 调动护理人员的积极性 儿科护理人员往往要面对小孩的病痛甚至死亡以及家长的责骂，易出现厌倦、冷漠的心理。这些都会让儿科护理人员产生负性情绪，导致工作上不主动积极，缺乏上进心，对学习没有热情，工作不严谨，这都会导致差错的发生。对此，我们应该激励儿科护理人员，并给予一定优待政策，合理的提高待遇，增强积极性；给予更多学习交流的机会，选派护理人员去上级医院进行学习进修，提高其自身以及科室的业务水平。对于情绪不佳者，鼓励其合理宣泄，减轻其思想上的负担，缓解儿科护士的工作压力，激发其工作上的信心以及热情，有效的防治事故发生。

总之，医护人员应极力保障护理的安全性，努力构建良好的护患关系，强化护理工作的质量，时刻把患者放在第一位，为病人提供一个温馨、舒适、安全的环境，以期让患者及家属感到满意。

［1］高清华.儿科病房护理不安全因素的调查分析与对策 ［J］.当代护士：学术版（中旬刊），2013，（3）：184－186.

［2］王梅.儿科病区护理安全的影响因素及对策探讨 ［J］.中外医疗，2013，（2）：151.

［3］熊家梅.儿科门诊护理安全隐患与防范对策 ［J］.中国美容医学，2012，21（09）：485－486.

R473.72

A

1007－8517（2013）17－0088－02

2013.07.05）

仇苗苗，安徽省宿州市泗县人民医院儿科，邮箱：choummmaog＠163.com