大学优秀班级文化研究

张剑　常超

【摘 要】在大学里优秀班级是一种积极的教育环境，它不仅影响着班风的好，也关系到班级每一名学生的思想行为、学习状态。一个好的班级除了以上特点外还直接影响着后续班级，所以创建优秀班级尤其重要。本文通过对两个优秀班级特征的分析，阐明了抓住优秀班级体特征进行班级建设，是解决当前高校建设中所存在问题的一种有效方法和途径。

【关键词】优秀班级；特征；班级建设

很多人对大学里班级的概念很模糊，他们认为班级只是学生在一起上课的地方。一旦脱离了课堂，班级就不存在了。显然这种看法是不够全面的，班级作为大学里一个群体，从心理学上讲是指在心理上相互认知，在行为上相互作用、相互影响，在利益上相互联系、相互依存，为了达到共同的目标而结合在一起的有行为规范的人员集合体。班级在大学生学习、生活中发挥着自我管理、自我服务、自我教育的作用，是一切活动的基本单位。以铁岭师范高等专科学校人文学院学生为例，作为一所市属专科院校，入校时所有学生高考成绩均属于专科类的最低段。入校后一年，优秀班级凸显出来，不仅成绩优于其他班，就连学生活动和学生日常行为规范也优于普通班级。更为难能可贵的是这种优秀班级，不仅自己表现好，还能影响到下届班级，即使在换了几任辅导员甚至没有辅导员期间也能保持良好。

通常把班级的发展分为松散群体、普通班级、优秀班级三种。约8%的班级处于优秀班级，8%的班级处于松散群体，84%的班级处于普通班级水平。从违纪次数和种类上看，几乎都出现在松散班级和普通班级之中，特别是松散群体特别容易出现违纪现象。在调查中发现，不少大学生在入校之初，由于对自身所处环境不了解，便将自己个性隐匿起来，基本上能遵守大多数同学意见，并能够执行。在大二期间，由于自身对环境已经适应，自身个性便凸显出来，于是很多学生产生个人与集体对立，班级限制个人自由，束缚个性发展。在班级内产生一个个各自对立的小群体，为了荣誉和利益拉帮结派、明争暗斗，导致整个班级的凝聚力下降，班委名存实亡，已经不能发挥作用 ，随后又产生辐射效应，不良班级的班风学风辐射到其他班级。

鉴于此，如何尽可能多的转变松散群体、建设普通班级就成为当前迫切需要认真思索的重大问题。我们都知道几乎每所高校都有优秀班级，他的团结进取、优良的班风和学风是校园内一道独特的风景线，产生着良好的示范作用。另外由于高校辅导员平时工作中最让人头痛、让人劳心费神的就是那些违纪，学习成绩差、思想意识差、不思进取终日浑浑噩噩又屡教不改的问题学生。如果处理不好这些学生的工作，往往给辅导员工作留下很多隐患。所以思索优秀班级成因就显得尤为必要了。

铁岭师范高等专科学校每年都要评定下设学院的优秀班级，有时候是省级优秀班级，有时候是市级优秀班级。评选条件很苛刻的，以至于很多时候一个学院只有一个到两个班，甚至会出现没有符合要求的班级。以人文学院评上的两个班级为例。一为08级物业管理一班（评为辽宁省级优秀班级）；一为09级市场营销与策划一班（铁岭市优秀班级）。分析这两个班级，可以发现两个班级都能及时完成学校规定的任务，而且其在学风班风等诸方面全面发展并取得突出成绩，其积极向上、奋发有为的个性形象鲜明并对学校校风建设作出了重大贡献，祈祷了榜样示范的作用。

分析这两个班级，可以发现他们有很多共同点：

（一）具有明确的目标

班级应该有一个长远的目标，这个目标既是辅导员任期内的工作验收标准，也是每个学生努力的方向和要达到的目的。班级长远的目标应该是全体师生都十分熟悉的。比如市属专科培养的最终目标是让学生有能够适应社会需求，培养出蓝领人才。因为长远目标是一届学生的最后要求，其形成有一定难度，所以特别要注意目标的高度和实在性。

班级还应有中期目标和近期目标。中期目标是一个学年或一学期的目标，是落实长远目标的一个台阶的要求。近期目标是一个短期目标的要求，是实现长远目标的一个环节和步骤。

整的说来就是说从个人角度讲，班级每个学生都有一个目标——我来做什么。通俗的讲全体同学为什么要到学校来，到学校后怎样做，出学校后做什么。08物业班从入校就开始准备升本，所以时间很多同学都是在自习室度过的。从集体角度讲，班级每个同学更多的是维护集体利益放弃个人利益。比如说在活动中，要求全体学生必须准时参加，维持班级步调的一致性。以08物业为例，学校每年都举行运动会。该班虽然只有20几人，但是无论从纪律还是卫生，甚至是运动会成绩都不必其他班级差。

（二）整体步调一致，有较强的集体凝聚力。

行动的协调时指班级的每一名成员都有大局意思，为了实现目标而做出努力。其中凝聚力是衡量一个优秀集体的重要标志。它是指集体对成员的吸引力以及成员之间心理上的相容和亲近，集体表现为：

1.班级目标与学生的行动协调上。班级的既定目标应成为全体成员共同的进取方向。一旦出现背离，必须及时纠正。有时候需要辅导员老师及时处理。

2.班级的每个学生都注意自身素质的培养，让自己既提高智商，又不忘情商，在各个方面都注意健康与和谐的发展。

3.全班之间的协调，为了共同的目标而努力，而不是由些班级学生相互牵制，拉帮结伙，形成不健康的小团体。09市场营销与策划一班及时在周末，班级仍有很多同学在班里上自习。

4.全班同学团结一致，热爱集体。班级骨干及干部有很强的号召力和指挥力，班级学生秩序井然，对集体的各项有益活动积极支持参加，为集体做贡献。

（三）具有团结严谨的干部队伍。一个优秀集体必须有一批受到多数同学都信赖和尊重的班干部。班干部能在各自岗位上施展才能，能够团结合作，对于班级出现的不良班风能够及时站出来指正，有较强的责任感，在学风校风建设上起好模范带头作用，从而产生巨大的号召力。从08物业和09营销班干部表率上看，其作用是巨大的。有5人被评为校优干和院优干，2人被评为校三好学生，将近20%通过英语四级，25%通过国建计算机二级考试。因此，团结严谨、做出表率的干部队伍是优秀班集体各项活动的保障。

（四）全员的进取

优秀班级，他的每一名成员都处在努力学习中，这种学风影响着班级落后分子，往往给人以一种朝气蓬勃、充满活力的感觉，向上、活力、创造、激情是这种班级的特点。以08物业为例，首先在思想素质培养方面取得成绩。全班26人中，全部递交入党申请书，期中8人成为正式党员。14人列为党的发展对象培养。有16人先后担任校、院各级干部，且表现出色。其次在学习方面成绩突出。英语A、四级通过率高居学院首位。国家二级计算机考试通过8人。校、院等各级单位举办的评选优干、优生甚至是优秀寝室，该班也均榜上有名。这些成绩是优秀班集体工作效果的证明。

以上叙述了对优秀班级的看法，这只是从总的状况看待优秀班级特征的几个方面。初做辅导员时，有位资深的学生工作者曾经这样告诉我：“因为学生是活的，所以管理不能太死。作为一名辅导员必须多学习，多思考，及时查缺补漏，因时制宜、因地制宜，这样才能带好学生、带好班级，成为一名合格的大学生培养人”。

参考文献：

[1]张万祥.给年轻班主任的建议【M】.上海：华东师范大学出版社，2006.

[2]李湘荣.李晶.班主任工作新探【M】。北京：科学出版社。2007.

[3]曲建武，熊晓梅，张伯威.高校辅导员工作学【M】沈阳：辽宁大学出版社.2007.