高校教师亚健康状况研究——以安徽三市五所高校为例<br/>

高校教师亚健康状况研究——以安徽三市五所高校为例

2013-05-10章笑来胡振东

池州学院学报 2013年3期

章笑来，胡振东，黄山，薛鹏，李蕾

（淮北师范大学体育学院，安徽淮北 235000）

1 引言

亚健康作为一个新的概念，是在20世纪90年化才被纳入科学视野，从千百年来固有的健康、疾病概念中剥离出来的。亚健康状态，又称第三状态[1]，是机体处于一种机体结构退化和生理功能减退的低质与心理失衡状态，很大程度上是慢性病的潜伏期。据了解，很多高校教师的身体状况并不乐观：慢性咽炎、颈椎病等职业病，心脑血管病，恶性肿瘤等病都在威胁着教师们的健康[2-3]。本研究从社会学的角度对高校教师健康状况进行调查分析，探讨促进高校教师的健康水平的有效方法，为我国的教育事业做出应有的贡献。

亚健康状态，虽然没有明确的疾病，或有病症感觉而无临床检查证据，但已有潜在发病倾向的信息，处于一种机体结构退化和生理功能减退的低质与心理失衡状态[4]。精神活力和适应能力的下降，如果这种状态不能得到及时的纠正，非常容易引起身心疾病。是介于健康与疾病之间的中间状态或疾病前状态，在生理、心理、社会适应能力和道德上的欠完美状态，世界卫生组织将其界定为(1)躯体亚健康。主要表现为不明原因或排除疾病原因的体力疲劳、虚弱、周身不适、性功能下降和月经周期紊乱等；(2)心理亚健康。主要表现为不明原因的脑力疲劳、情感障碍、思维紊乱、恐慌、焦虑、自卑以及神经质、冷漠、孤独、轻率，甚至产生自杀念头等；(3)社会适应性亚健康。突出表现为对工作、生活、学习等环境难以适应，对人际关系难以协调，即角色错位和不适应是社会适应性亚健康的集中表现；(4)道德方面的亚健康。主要表现为世界观、人生观和价值观上存在着明显的损人害己的偏差[5]。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究以安徽省高校在职教师为研究对象，随机抽取淮北市、合肥市、芜湖市三地的五所高校进行问卷调查，调查对象是高校在职一线教师，此次共发放问卷200份（男、女各100份），每所高校发放40份，回收197份，回收率为98.5%，有效问卷有192份，有效率为97.5%。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法本问卷的设计主要是针对高校教师的工作情况、生活情况、健康状况等方面进行设计，并经过相关专家的指导和建议后反复修改，最终定稿并发放。每所高校发放40份，男、女各20份。

2.2.2 文献资料法本研究通过查阅大量医学、体育学、心理学等有关亚健康方面的文献与资料，并通过整理和分析，归纳和总结，为本研究提供相应的理论支持和帮助。

2.2.3 数理统计法本研究将问卷调查所得的数据采用Excel2003录入储存，并对这些数据进行统计与分析。

3 结果与分析

表1 教师的健康状况

从表1可以看出，在所调查的教师队伍中，认为自已健康的占总人数比例为20.8%，其中中级职称的要明显要好于高级职称的人数，男性要好于女性；认为自己亚健康的占总人数比例为66.1%，其中中级职称的要明显低于高级职称的人数，男、女差别不大；认为自已有疾病的占总人数比例为13.1%，中、高级职称之间差别不大，但男性要低于女性。这组数据说明，绝大部份教师都处于亚健康或疾病状态，占整个教师队伍的79.2%，解决亚健康状态已刻不容缓，如果这种现象再不从根本上得到重视，那将会严重影响到教学的安全，降低教学效率。

表2 教师的压力来源

从表2我们可以看出，中级职称的教师主要来自于科研压力（41.1%），其次是家庭压力（30.7%），最后是教学压力（28.6%），其中女性的压力要大于男性；这可能是由于中级职称教师还面临晋升职称的压力，现行的晋升制度中一个主要的衡量标准就是教师的科研能力，为了科研教师加班加点，甚至通宵达旦，没有时间参加有规律的体育运动，影响身体健康，同时也造成很大的精神负担。女性无论是在生理上还是在社会舆论上都要弱于男性，所以表现的压力更为明显。中级职称教师的另一个重要压力来自于家庭，可能与子女的教育、待遇偏低有关，年轻人一般是上有老，下有小，要想让老人过上舒适的生活，又想让子女接受更好的教育，而看着每月那有限的工资，生活压力很大。而对于高级职称的教师来说，压力的次序分别是家庭压力（29.7%）、科研压力（21.9%）、教学压力（19.3%），其中女性的压力要大于男性。科研和教学压力对于高级职称教师来说算不上很大的压力，反而家庭压力突显出来，和相对年轻的中级职称教师相比，年龄稍长的高级职称教师的家庭压力不同，工资待遇相对较高，但子女的升造、就业、购房、婚嫁等一系列问题接踵而来，加上身体的逐步衰退，所形成压力也不小。

4 结论与建议

4.1 结论

高校教师亚健康状况不容乐观，有66.1%左右的教师存在不同程度的亚健康状态，13.1%的教师存在不同程度的疾病状态，亚健康状态或疾病状态占教师整体队伍的79.2%，比例之大令人震惊，救助这支队伍已刻不容缓，如果任其发展，那将会严重影响到高等教育的教学安全，不利于人才质量的培养，影响国家的长远发展和持续进步。