浅谈小学数学教学方法与手段

文/鞠 婷

摘 要：小学数学教学过程包括教师、学生和教学材料等各种因素，认识和处理好教学过程的矛盾和动力是有效地组织小学数学教学活动的理论基础。选择和确定有效的教学方法和手段精心教学是提高小学数学教学质量的保证。

关键词：小学数学；教学方法；教学方法；手段

一、小学数学基本的教学方法

在小学数学教学中，要根据教学内容的不同运用不同的教学方法，下面，就谈谈常用的几种。

1.讲解法

讲解法是指教师根据学生认知特点和理解水平，通过课堂内讲述，系统地、有重点地向学生传授知识的一种教学方法。这种方法的特点是：教师讲，学生听。例如，在教学找规律数角时，先以直观的方法去数，然后教学简便方法。数角时，先数出基本角的个数n，再用1+2+3+…+n计算。在这里一定要用讲解法把基本角的概念给学生讲懂，然后进行计算。

2.谈话法

谈话法是指在小学数学课堂教学中，在教师的引导下，营造和谐氛围，运用师生对话进行教学的一种方法。这种方法的特点是：教师讲，学生也讲。谈话法有利于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，也有利于增加学生的注意力，激发学生的求知欲，还有利于对学生进行思想政治教育。谈话内容是由教师设计的，这样，教师可根据一定的教学内容，把要进行的思想教育渗透在谈话的过程中。

3.演示法

演示法就是指在教学一些较为抽象的数学知识时，为让教学变得直观、生动，易于理解，教师在教学中运用一些直观教具或实物进行演示实验，让学生从感性方面理解事物，并在感性认识的基础上理解数学概念和算理，验证间接知识的一种教学方法。具体的方法有：在黑板上演示角的画法，用展台演示作业的格式，用多媒体演示圆的面积计算方法等。演示法的特点是直观性强，没有一定的教学模式。

二、小学数学教学手段

教学手段是指在教师的教和学生的学的过程中，为完成教学任务和目标而运用的传递信息的媒体、工具或设备，如幻灯、投影以及教具和学具等。

1.教具和学具

教具和学具为学生提供和积累丰富的感性知识，有利于他们对数学知识的理解和掌握。学生最初学习数学时，必须有教具的演示或让学生动手操作，从动作感知表象，再由抽象概括上升到理性认识。教具和学具有利于激发学生的学习兴趣和促进学生思维的发展。

2.电化教育手段

电化教育手段是指利用声、光、电原理设计的教学设备，主要包括幻灯、投影、录像、录音、录像、计算器等。

参考文献：

［1］邢永富.现代教育理论.中央广播电视大学出版社，2004.

［2］陈琦.小学数学教育评论.高等教育出版社，2005-08.

（作者单位 辽宁省大连市甘井子区金家街第三小学）