新课改下提升高中生物教学效率的策略

刘信忠

[摘 要]目前高中生物教学的重要性日益提高，教师的任务也比以前增重。要提高教学效率，教师可从教学中的课前准备、课堂的情境导入、课堂的良性互动，教学手段使用、练习巩固等五个方面下工夫。

[关键词]高中生物；教学效率；策略

新课改以来，在高中阶段人教版的生物教材变成了4本书，相比课改以前，教师们任务更重了。随着生物学科在高考理综的地位提高，学校对教师教学质量要求更高，而课堂教学又是学生获取知识的主渠道。所以，想办法在有限的课堂上提高生物学科的教学质量，是每位生物教师都必须认真思考的问题。

一、做好上课前的准备

有效备课是高效课堂实施的基础。备课时间主要分两个阶段：首先是自己单独备课，上课前仔细研读教材，吃准教学重点难点，让教材中的知识能在自己的头脑中形成知识网络。然后第二阶段是教师集体备课，在集体备课时一起讨论如何突破教学重点难点，如何预设课堂，并且根据教学内容和学情，做出相应的教学设计和教学课件。只有当教师自己对课堂内容相当熟悉，这堂课才能够把握好，让学生轻松进入课堂。

二、做好课堂的情境导入

“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的开端就是新课的导入部分，精心设计的导入能牵动学生的思绪，促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。

（一）温故而知新，精心设计提问

“温故而知新”就是强调知识的循序渐进性。新知识是旧知识的扩展和延伸，人们认识事物，总是遵循由已知到未知，由低级向高级这一客观规律的，生物学科的学习也是如此。

（二）问题探讨导入，引发学生兴趣

在人教版生物教材的每一节的开头都有“问题探讨”这个栏目，我觉得这是新教材的亮点之一，这个问题探讨实际上很多时候可以利用导入课堂。

三、促进课堂的良性互动

现代教育提出要重视的是学生实践能力的培养，创新精神的培养，而这种能力与精神的培养所依赖的课堂应是学生为主体，师生互动的课堂，即实现师生人际交往的课堂。

（一）小组合作交流，促进生生互动

现在很多学校在提倡探究式教学，其中小组合作交流就是一种常见的教学形式。小组合作交流能促进学生自主探究能力和创新思维的发展，能充分体现学生的学习主体性。

（二）关爱学生，促进师生互动

教师在课堂中应该经常关注学生的反应，如果只管讲自己的，教学效果肯定不能保证。课堂上如果教师能够下去多走走，就会拉近师生之间的距离，提高学生的注意力。当教师提问学生时应该注意自己的语气，多给学生一点思考的时间，评价以肯定为主，允许暂时出错。如笔者请学生演板默写有氧呼吸的总反应式时，会走下课堂看每个学生写的反应式，写错了笔者会给他指出来，学生也欣然接受，记忆也更加牢固。

四、利用多种教学手段教学

随着教育的信息化的发展，目前绝大数学校都已配备了多媒体设备，教师的教学方式方法日趋丰富。生物学科因其学科自身特点，很多知识点需要直观形象的图片进行展示。传统的教学方式则可以让教师根据学情灵活的调整学情，两者各有优点。在教学过程中，教师要经常根据教学内容把两种教学手段进行有机结合，从而优化教学课堂。如学习“孟德尔的豌豆杂交实验”时，教师可用课件给学生们展示了杂交实验过程后，利用黑板指导学生画出遗传图解，因为遗传图解在高考重点内容，必须规范图解的画法。现在的教学手段多样化，对教师自身来讲也是一项挑战，这就要求教师多钻研现代信息技术，努力提高制作课件的技术。

五、及时巩固新知

课堂教学是为了让学生获得新知识并能够解题，所以在课堂上及时练习巩固是完全必要的。练习题在精不在多，在上课前先找到对应教学重难点的题目，然后用课件做好。每堂课一般留10～15分钟给学生做并对好答案。只有教师精心设计、安排，才能更加有效地搞好生物教学，提高学生学习积极性，激活学习的兴趣，提高教学效率。

责任编辑 一 觉