评价大课间体育活动质量应“四要”

周为松

开展大课间体育活动质量评价，必须全面考虑、精心安排，在评价方案制定、评价队伍建设、评价方法操作和评价反馈激励上下工夫，这样，才能使评价工作客观、科学、公平，从而调动各班级学生、体育教师、班主任等参与人员与管理者的积极性，保证大课间体育活动质量不断提升。

一要制定科学的评价方案。评价大课间体育活动，首先要有科学合理的评价方案。评价方案要根据本校大课间体育活动的内容及相关情况进行制定。既有对班级学生的考核，又有对班主任管理大课间活动情况的评价，还有对体育教师及相关管理人员的要求。从我校情况看，班级考核主要有队伍集合、参加人数、学生态度、练习次数、动作质量、安全因素和骨干作用等项目，班主任评价主要从是否按时到场、能否参与学生活动、组织指挥工作、班级活动中有无不安全因素等方面进行，评价体育教师主要看能否提前或准时在岗、指挥是否有力、安全预设工作、场地器材安排是否提前、合理等。制定方案时，先提出初稿，后分别征求意见，听取学生、班主任、体育老师等人的建议与想法；使用一段时间后，根据检查中发现的问题再次进行修订，这样，评价的方案就更加合理、科学。

二要建设合理的评价队伍。有了科学合理的评价方案，由谁进行操作评价就显得十分重要。为此，我校在评价队伍建设上，一是采取了专职与兼职、固定与轮换相结合的方式，分类选择、确定评价人员。班级考核，由学生体育骨干检查员、专职检查老师、体育教师与值周教师进行考核，除两名专职检查老师外，学生骨干检查员、体育教师与值周教师每周一轮换。班主任、体育教师的考核，由团委会（少先队）、教导处和值周领导进行评价。这样，评价队伍的人员构成比较合理，保证了大课间体育活动评价的客观性。二是对参与考核的人员，学校专门召开会议进行培训、指导、反馈，使他们明确了自己的职责，掌握了具体的操作方法，尤其是第一周和学期中的现场考核培训更让大家熟悉了操作流程与给分细则，从而保证大课间体育活动评价的公正性。

三要明确具体的操作办法。虽然评价方案比较清楚，可操作性强，但每项评价因素的得分方法必须具体明了，好操作。所以，我们分类制订了量化评价表（见附表1、2、3、4等），并且对给分情况作了具体要求。比如表1中的课间操进场给分要求这样规定：

时间限定：从“大课间活动即将开始，请同学们迅速集合”的提示语起到广播操的音乐声响；

给分要素：快（1分）、静（1分）、齐（1分）；

给分要求：做到快、静、齐的得满分；有不符合要求的按人数（班级学生的1/2、1/3、1/4、1/8、1/10）分别扣分（0.5、0.4、0.3、0.2、0.1分）。

再如，健身跑安全因素的给分要求为：

给分要素：着装便于运动（1分）、正确摆臂（1分）、运动纪律（1分）；

给分要求：从学生有无穿皮鞋、跑时学生有无手插口袋、跑时学生间有无碰撞或打闹现象等方面扣分。符合要求的可得满分，否则将按出现违反要求的人数1-2人、3-4人、5人以上分项扣除0.5分、0.7分、0.9分。

由于班主任、班级学生和其他人员都了解大课间体育活动的具体给分方法，所以，通过集体动员、班级定标，大家都自觉地照要求去做，力争取得更高分值。

四要进行及时的反馈激励。公正、合理的评分，能让大家看到自己班级大课间体育活动的现状与差距，能激发得分低的班级学生积极追赶的热情，从而使大课间体育活动在竞争中提升质量、在改进中锻炼学生。而及时反馈检查评分情况，利用激励手段表扬先进、鞭策后进是提升大课间体育活动质量的有效措施。为此，我校采取及时公布评价结果、表彰先进的方法，形成了班级积极争先、教师主动工作的良好活动氛围。具体方法是：每天在学校公告栏中公布当天的大课间体育活动班级得分，一周一汇总，得分靠前的班级为“周大课间体育活动先进班级”，发放循环红旗（周一的升旗仪式上发放）。每周反馈教师（体育教师、班主任）工作评价情况，一月一汇总，得分计入教师月工作质量考核中。学期末，根据班级、教师得分情况评选“大课间体育活动先进班级”和“大课间体育活动先进个人”。同时，学校还于学期初、学期中两次召开大课间体育活动研讨活动，听取班主任和体育老师的意见与建议，完善评价方案和具体的评分细则，力求使之更加科学、合理。这样，借助评价激励手段，大课间体育活动的质量不断提升。