我的初中语文课堂教学方式之略见

李瑛

【摘要】当前的语文教学，不管是翻新的“老师问，学生答”，还是改革的“教师拨，学生转”，或是较典型的洋思教学，其总体都是强调在语文教学过程中要以学生为中心。语文教学，我以为是引导学生在阅读、写作中去感受体验，强调的是学生的自读自悟。当然，这绝不能放羊式的自读自悟，必须在老师的引导下，“把课堂还给学生，让学生自主学习”，以下，是我结合自身的教学实践总结出来的几种基本教学方式，与各位同仁探讨。

【关键词】语文课堂；教学方式；语文教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

一、对话式教学

对话式教学要求教师在课堂教学中注重与学生的对话，这与我们通常的教学有很大的区别。怎样在课堂中通过对话来进行教学，是促进教师进行创新的一个动力。教师不是按原来的教学方式进行教学，而要用新的理念、新的方法，这会逐渐培养教师不断创新的精神。对学生而言，对话式教学会极大地促进学生思考，与教师一起共同去探讨未知的世界。学生的学习不再是被动地接受知识，而是不断被激励去主动地探究。学生的学习不再被限制于教师所讲的范围，而是不断地发现、不断地创新。对话式教学是培养师生创新精神的一种有效方法。所创设的话题情境，应定位在培养学生思维习惯、提高其思维水平、感悟语言文学的能力上。所以，教师在创设情境时要以“学生为本”。《孔乙己》一课，学习的重点之一：分析人物形象，怎样使学生在阅读文章后，对人物有个准确把握，教师可以从不同角度设问，但须是“牵一发而动全身”之问，即所提话题对学生思维活跃启动有着激活作用。所以，教师可提问：孔乙己是一个什么样的人？要求学生仔细阅读课文，深入了解课文内容，感受人物形象，根据自己的理解在横线上填入一个适当的限制语，并联系课文，说明理由，看谁说得深刻、新颖、独特。借助话题把学生带入特定的生活情境中，这样，学生用自己的眼光去观察孔乙己的衣着体貌、言语行为，用自己的头脑去思考造成孔乙己现状的原因，由此，形成属于自己对孔乙己的认识。有人说：孔乙己是一个可怜的人，有人说：孔乙己是一个读过书但又爱自我炫耀的人，有人说：孔乙己是一个穷极无聊的人——他们联系课文陈述理由，无不富有创造性。这样，学生就会读有所得，就会体验到阅读的乐趣。

二、体验式教学

课堂上虚拟特定的生活情境，设法让学生投入其中，通过现场“经历”获取语言运用的直接经验，化成综合的语文素质。有如下形式：

（一）演读活动求体验

文学作品中人物的语言、作者的用语蕴涵着特定的思想感情，这种感情可以在演读中体验。例如：《背影》，父亲送儿子上车过程中的四句话，都很简短，意思也很平常。通过不断演读，参照课文内容，让学生争着来摹读，比谁读得好，然后归纳原因——看谁读出了怜爱儿子的深情。

引导学生模仿作品中的人物原汁原味地读，这样，可以直接体验、感受作者蕴寓的深意。

（二）比较求体验

有时课文内容包含某种特殊情状，不易理解，不妨设计几种相近或相反的情状，让学生在对比中加深印象。

如：《烈日暴雨下的祥子》写“雨”的一段，你可拿出朱自清的《春》中写“雨”的一段。两段都是写雨，但季节不同，突出的特点也不一样。

通过比较，可看出文章内容或形式上的相同点或不同点，利于更好地把握文章的本质特点。

三、提问式教学

对初中学生来说，年龄不过十三四岁，到中学后环境变了，和小学比较，觉得有许多的不同。学科多了，教师也多了，而且每门学科都有专职教师，学习的内容更深了，知识面更扩大了，而且学生们正在长身体长智力的时期，对各种学习的内容，都有自己的想法。许多事物有知其然而不知其所以然的情况，想象力是丰富的，理解分析能力是比较缺乏的，在成人看来，许多学生的想法是幼稚可笑的。在课堂教学过程中，学生喜欢举手提问，不管自己的想法、提的问题是否正确，都乐于表达自己的意见，也喜欢与其他同学讨论、辩论，甚至争论。往往以为自己的想法、答案是正确的，他们具有朝气蓬勃、力图上进、追求真理的强烈愿望，一有疑问、问题，就有“打破砂锅问到底”的溯源追本的、明其究竟的好学精神。

当然，教师在备课时把授课内容的基本要求，组织成许多启发提问式的问题。有目的、有计划、有程序地一一提出。一个大问题可以分成若干较小问题，如小问题都能正确解答掌握，大问题也就迎刃而解了。问题的提出是依据学生原有的知识水平，学生的思想实际情况，教学大纲和教科书中相应的必需掌握的内容所决定的。

四、忆读式教学

忆读，就是巧妙利用課文中隐含的迁移因素，将学生正在学习的内容与以往学习过的内容有机连接起来，从而扩大教学容量，提高教学效益，增加教学情趣。如：《爱莲说》的教学片段，先请学生说说“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”的用法和意义，然后启发：同学们能不能回忆一下在以往的文言文学习中学过的“之”呢？让我们来进行一次回忆比赛吧——回忆、归纳、总结出“之”在初中阶段的几种用法，也复习了以前学过的知识。当然，好的教学方式还有很多，如：续写式教学？……

总之，语文课堂应该成为学生思维最活跃、最能表现自我独特个性的课堂，我们应该激励学生学会用自己的眼光看待世界，用自己的心灵感受生活，用自己的头脑思考问题，用自己的智慧大胆质疑、大胆发现，大胆表达自己虽然带着稚气童真、充满灵气的心声。

（编辑：陈岑）