开展经典诵读提高语文素养

2013-04-29张英

课外语文·下 2013年5期

张英

【摘要】以语文阅读为切入点，以经典诵读为结合点，引导学生阅读经典的美文，使学生受到了品德和审美方面的教育，促进了学生语文素养的提高，提高了学生的记忆力，培育了学生的民族自豪感和民族自信心。

【关键词】语文阅读；经典诵读；提高语文素养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

信息化时代如何保持我们中华民族的文化传统，已经成为我们必须面对的重大课题。中华民族五千年的文明史積累了丰富的、优秀的民族传统文化，它是我们民族的魂、民族的根，对中华民族的价值取向、行为准则、心理特征，都有着深刻又广泛的影响。然而我们优秀的文化正在消失，我们的学生很少了解我们自己的传统文化，在中国传承几千年的传统文化面临断层。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代中小学教育者义不容辞的历史责任，更是我们小学语文教师的责任。在现实生活中，学生的健康成长需要健康的阅读。基于以上认识，我们尝试以语文阅读为切入点，以经典诵读为结合点，引导学生阅读经典的美文，欣赏有价值的作品，以弥补当今小学语文教学中存在的不足，促进学生语文素养的提高。具体做法是：

一、积极筹划课题研究，为课题顺利实施打好基础

自课题申报以来，在市教研室的指导下，逐步完善研究体系。首先，组织课题组成员分析学情，制定课题实施方案。其次，按照课题实施方案，组织课题组成员进行相应的理论学习，让每个人明确研究内容、分工，增强课题研究意识。再次，制定课题组例会制度，每周三上午按时进行“课题组例会”，在组织研讨、学习的同时，把各自搜集的信息相互交流，不断完善实施方案，不断改进经典诵读训练的方法，进行材料汇总，完善课题组的资料。

二、创造条件，保证课题研究质量

一是聘请专职教研员，保障课题顺利开展。学校聘请教育局教研室老师指导课题研究，在申报课题、设计课题研究方案、指导撰写科研论文、把握课题研究方向等方面都给予了具体的指导。二是学校领导高度重视，为课题研究顺利实施提供保障。学校高度重视科研工作，关注课题研究的进展，及时对课题进行指导。为确保课题研究的开展，学校为课题组配备了摄像机、数码照相机，鼓励课题组教师参加各级各类培训学习，支持课题组开展活动，提供所需经费。三是为教师创设成果展示机会，激发参与课题研究的积极性。学校鼓励教师积极向各级刊物投稿，为教师争取更多的论文发表和对外交流展示的机会。课题组多篇论文在省、市论文评比中获奖，多篇论文在省级刊物上发表。

三、扎实开展活动，确保稳步推进

有了课题，就要保证扎扎实实地搞研究。作为一线教师，我们坚持在实践中研究，在研究中学习，在学习中提高。

（一）制订计划

每学期，课题组根据课题实施方案结合研究实际情况制定好学期工作思路，本着求真求实的原则，注意从小处着手，从现有条件入手，使计划更有针对性和实效性。

（二）实施计划

每位课题组成员深入研究，团结合作，在研究过程中采取个人研究与集体研究相结合的形式，做到理论与实践相结合，以“理论——实践——理论——实践”的方式进行研究。

1.坚持学习制度

为了更好地开展课题研究，保障课题研究的质量，要求课题组教师平时自学各种教育教学理论，对于与课题相关的科研论著，更是要多读深读，并作好笔记，定期交流学习心得。

2.严格例会制度

例会的正常进行是课题研究的保证，课题组严格坚持每周一次的例会，例会时间为每周三上午第三节课开始，无特殊情况不得请假。例会中，总结交流一周以来课题进展情况，针对研究中出现的新问题研讨对策、制订方案，调整、布置下周活动等。每次例会、课题组活动，都要有详实的活动记录。

3.开展好主题研讨课

在课题研究过程中，为了提高学生的经典诵读能力，我们采取课内课外相结合的方式开展多种形式的交际实践：立足课堂，渗透交际；生活取材，扩大交际；读、说、写有机结合，加强训练；开展评价，促进交际等，每个主题课都要课题组成员集体备课，共同设计活动方案，再由实验教师分头授课，其他成员共同参与。