“小刺头”的故事

蒙婉莹

“啪”的一声，一本学生作业本摔在我的办公桌上。“主任，我们班的小天又惹事打人了，这是我记下的他的所有罪状。”我抬头一看，是刚接手三（5）班的班主任周老师。看着她气愤的样子，我说：“有话慢慢说，怎么回事？”“我已经无法忍受这小子了，也找过校长帮忙教育他，可他还是那副德性。”我随手翻了翻那本“罪状薄”，上面写得满满的，几乎每页都记录着：小天什么时候打了谁，为什么打人，证明人有谁，等等。

“记这个有用吗？”我问。“没用也要让他家长知道他儿子在校的表现。”周老师理直气壮地说。“我能帮助你做些什么？”“我就是想让德育处出面训他一顿，让他老实、听话、不打人，你训他一顿就会好了。”训一顿就会好了？我想不会这么简单吧。

“小天呢？”“看，操场上拿着一根跳绳不跳，反而用它甩人的就是他。”我顺着周老师所指的方向看去，那个叫小天的小家伙人长得挺帅气，就是看起来有点顽皮。周老师接着说：“每次上课，他都不守纪律，不写作业。他浑身上下都是刺，不时制造恶作剧，是各科老师重点批评的对象。”“哦，这样吧周老师，你给我一段时间，我们德育处给他制订一个‘改变计划，好吗？”

经过一段时间的观察，我了解到“小刺头”之所以老是作恶作剧，很大程度上是因为频繁被老师批评，而产生了排斥心理。对于这样的“小刺头”，我决定耐心等待，寻找和创造教育契机。

有一次课间休息时，上下楼的学生特别多。“哎呀，我把你的鞋踩脏了！”一位女生叫道。而被踩的男生居然是小天。看到这一幕，我当时心里一紧：“‘小刺头会不会恼羞成怒？会不会因此引发拥堵、踩踏事故？”想到这一层，我焦急万分，没想到这时我耳边却传来“小刺头”轻松的一句：“没关系，洗洗就好了。”

这就是老师们眼中的“小刺頭”？我由紧张转为惊喜，同时也意识到转化教育的好时机来了。我微笑着对他说：“这位同学，到老师这儿来，我们聊聊吧？”他跟着我，来到了办公室。看着他那只被踩脏的球鞋，我故意问：“你会洗鞋？运动鞋好难洗的。”“在家里，我的鞋子都是自己洗的。”“呀，真难得，你才上三年级就会洗鞋子了？我儿子上高中了，还不如你呢！”他抿着嘴，脸上露出了惊喜的神色，并主动凑过来对我说：“在家我还经常帮爸爸捶背按摩呢。”看着他兴奋的笑脸，我真不敢把眼前这位可爱的小男生和老师们眼中的“小刺头”画等号。见他如此得意，我来了个转折：“但是，我听说你在某些方面的表现令人头疼啊，是吗？”他挠挠头，不好意思地说：“是我不对啦！”快上课了，我让他回教室去。忽然他跑回来补充了一句：“老师再见！”看着他的背影，我笑了笑，找到打开他心灵的钥匙了！

经过思考，当天我就给他的家长写了一封信并让他带回去。信里无非就是一些感谢其父母的话，感谢他们培养了这么一个懂礼貌、有修养、会宽容的小孩，并对今天发生的两件小事做了详细描述。

在这以后，我又“无意”地和他接触了几次，并善意地提醒他在和同学意见不一致时，不能只想到用“打”来解决，而应该想一些有智慧的解决方法。在每次引导他之后，我都会来一句：“你是个聪明的孩子，一定会选择最正确的方法，对吗？”他就像小鸡啄米般点头，那个样子可爱极了。此后，我再也没有听到周老师来告状说他打人了。上课时，尽管他还时不时讲话，却比以前“乖”了些，作业也已由原先一点不做到后来做一些。

不知不觉，一个学期过去了。秋季学期我校安排三年级学生参加“大地飞歌”节目的排练。那天，当编舞老师从200名学生中挑中他——“小刺头”作为唯一的手捧国旗的演员时，我从他的脸上再次看到了惊喜。这时，周老师急匆匆走过来对我说：“主任，这个重任他无法完成。你看吧，过不了多久他就会出事，就会给学校丢脸，赶紧换人，现在还来得及！”我微微一笑对她说：“让他试试吧！既然我们给他机会，就要相信他。”

九月的南宁，骄阳似火。在操场上第一次排练时，孩子们就被太阳晒得小脸通红，浑身是汗，但站在操场中央的“小刺头”却还是笔挺地站着，两眼平视，面带微笑，双手捧着国旗，大方得体。我远远地向他竖起了大拇指。他看见我的动作，又挺直了身子，好像在说：我能行！之后的排练，他都坚持了下来，从不叫苦叫累。这对于三年级的学生来说，真不简单！

教师节那天下午，我正独自在办公室改作业。突然，“小刺头”出现在我面前，把一个信封递到我的手上，转身跑了。我打开一看，原来是他自己制作的教师节贺卡。令我吃惊的是，贺卡做得很精致，看得出来是用心做的。贺卡上这样写道：“老师，那天你给我爸妈写信表扬我洗鞋子的事，我很感动。我有很多缺点，一下子改不掉，请老师相信我，我会改的。祝老师教师节快乐！”我兴奋极了，原来要使“小刺头”变成“小可爱”，只需要教师用爱心和耐心去等待，并创造和利用教育契机就可以做到。

（责编 秦越霞）