关爱留守儿童教育方式探讨

王桂芳

【摘要】留守儿童问题如今是一个社会性问题。留守儿童的现状与生活、学习、心理等方面问题需要我们大家有强烈的社会责任感，探讨出好的教育方式。让家庭、学校、社会等多方面共同努力，协同合作，关爱留守儿童，促进他们的健康发展。

【关键词】留守儿童 现状 原因 建议

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）05-0217-01

留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并以此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中，聚少离多沟通少，亲情和家庭教育的双重缺失，父母监护不力，隔代的教育又有诸多不尽人意处，这种现状容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

据2012年秋季调查，我们二号桥小学1500多人，留守儿童约有750 人，其中存在不少学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全、家长教育思想和教育方法不正确的学生。面对这种状况，学校政教处对留守儿童特别关爱，积极组织教师探讨教育方式，为这些孩子们撑起一片蓝天，提出了一些合理的教育建议。

一、加强家访，交流协作

学校要求教师尽量实地家访，特殊情况可以用其他方式家访，将学生校内校外情况与家长进行沟通。我们教师充分了解学生，建立留守儿童档案。这样有利于学校教师、家长双方采取合理方式对学生进行教育。在家访过程中教师了解到一些学生平常没有了解到的情况，对学生有了重新的认识。这样有助于教师经常调整教育方法。如：我所在的六（1）班，吴杰同学父母都在外打工，只有奶奶在家照顾他生活。他在学校学习是很自觉，成绩很好。我们认为他在家也表现很好。通过家访知道他被奶奶就宠惯得不成样子，什么都不会做，也不愿意做，还很不懂礼貌。还有王珂同学，父母在外打工，并且吵着离婚，只有爷爷在家照顾他。这孩子每天闷闷不乐，学习没尽头，什么都不想干，还经常打架。我对这两个学生也进行了教育方法调整。对吴杰同学我大大表扬了他的学习方法好，学习成绩好，在学校爱帮助同学等优点，单独就他存在的问题进行教育，很快这个家长反映吴杰进步很大，回家能帮奶奶做些家务活，从语言、行动上都对家长很尊敬，变得有礼貌了，懂事多了。王珂同学家长在我们老师的劝解下也不再吵架，对孩子各方面关心教育多了，同时我组织我班教师对这个孩子多关心，多谈话，多辅导他学习，这孩子的坏习惯也在一天天减少，成绩上去了，他自己也能很开心的学习了。许多教师也通过家访，了解了学生更多方面情况。与家长交流协作，不断改进教育方法教育留守儿童。

二、定期与监管人联系，关注留守儿童心理健康

我们二号桥小学各班定期召开家长会，特别注意联系留守儿童的监管人，交流近段时间学生的表现，指导他们从哪些方面关注孩子，辅导家长教育孩子的方法，交流选取最优教育方式。同时学校在政教处开通了长途电话，为困难的留守儿童能与在外打工的家长沟通思想和感情提供了方便。我校还开展了一些感恩教育、安全教育、雅行规范教育等德育活动，聘请了《知心姐姐心理健康教育讲师团》来校做报告。学校通过各种教育活动的开展，对学生心理健康进行疏导。

三、利用社会力量关爱留守儿童

社会是一个大家庭，我们应时刻关注留守儿童的成长，使留守儿童的家庭教育融入社会教育的范畴。针对当前家庭、社区和学校之间有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运作机构。

我们学校为加大对留守儿童关爱的宣传力度，培养全社会关注留守儿童的良好氛围，联系了温泉办事处、万年路社区、咸宁职业学院、区教育工会、南鄂晚报报社等多家单位进行学校贫困留守儿童帮扶活动。在六一儿童节给孩子赠送书籍、书包、衣物等，陪着孩子做游戏、过节日，运用社会力量关爱留守儿童。

总之，留守儿童的教育问题不是某一方面就能完成的，需要家庭、学校、社会的共同参与、共同努力。我们二号桥小学十分重视留守儿童的教育，积极探讨关爱留守儿童的教育方式，取得了一些成效，促进了本校留守儿童的健康发展。