日记如何“升职”成作文

马巧玲

很多小学语文教师都感觉到作文难教，费力而不见多少实效。教师的行为与情绪也会感染到学生，使学生也认为作文难写，“无话可写”“不知道怎么写”。可是，问问那些作文写得好的学生，却是另一番回答。某杂志曾刊发一篇中学生的文章，他谈及别人羡慕并奇怪自己刊发了很多优秀作文，他回答说：“这都是我的日记呀”，并进一步解释说：“我们这里的学校，自小学四年级便开始要求记日记，……有些学生认为记日记是负担，或认为没什么可写的，而不愿记日记。我认为，写日记必须学会浓缩每一天的精华……所以，每次记日记，我都要先想好一个主题……并尽量通过形象化的语言，把当时的情与景描写出来……还有一些需注意的问题，就是要写自己最熟悉的及感受最深的方面。因为这样写来才会有感而发，得心应手……还应注重学习课本以外的知识……既扩大了自己的写作视野，也丰富了自己的写作内容……”仔细体会这位中学生朋友的话，无论是教师还是小学生，大概都可以从中得到一些写作文的经验吧。

一、从小就要养成记日记的好习惯

日记可以摇身一变成为作文，写作文就要先从日记写起。写什么呢？什么都可以写。教师这样回答学生的提问，学生仍然不知道可以写什么，因为太过于笼统、宽泛，不具体。有教师说要写有“意义”的事，远不如说写有“意思”“好玩”的事，因为这样说更接近于学生的认知，也感性。所以，教师要向学生详细说明可以写什么，就是写自己每天遇到的、看到的、听到的、想到的、做过的一些人和事。如果这样说仍然不具体，还可以将日记分类，如人物日记、动物日记、植物日记、窗口日记、事件日记、连环日记、追踪日记、发现日记、问题日记、心情日记、创新日记，等等。日记的种类多了，学生可写内容也相应会变多，写起来也会变得轻松，有兴趣。

当然，教师要向学生讲清所谓日记种类名称的含义，还要向学生展示相关学生写的范文日记，让其他学生模仿——哪怕是最初级地把“张三的名字改成李四”式的模仿，尽管有人称这叫抄袭。朱熹曾说：“古人作文作诗多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，郭沫若也说：“我有一个写作秘诀，就是先看人家的书再写”，可见模仿之重要。千古名句王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，不就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”模仿来的吗。小学生写日记、写作文也是这样，久之，必熟能生巧。所以，语文教师要引导学生早早养成写日记的习惯，“示范—模仿”是写作开始的不二法宝。

二、确定主题，围绕一件事来写

日记什么都可以写，不意味着什么都要写，因为可能一天中耳闻目睹、所思所想所做的事情会很多，也没有办法都写下来——时间与精力不够。所以，就要围绕某一件事来写，即确定一个写作的主题。教师一定要告诉学生这个道理。

日记主题的确定也不是一件很难的事情——对学生来说，只是不知道如何确定主题而已。所以，教师要帮助、指导学生确定主题的具体方法。例如，引导学生仔细想想，一天下来，哪件事情让他感到很快乐或者很烦恼？哪件事情他想做却没有能做成？原因是什么？做哪件事情时别人给了他帮助？是怎么帮的？或者他给别人帮忙了，怎么想的、怎么帮的？然后，告诉学生，在这些“很多”的事情中，选择一两件记下来就可以了。当然，还要告诉学生，记录的时候，有必要想一想，这件事是什么时候发生的？在哪里发生的？事件中有几个主要人物？他们有没有什么不同寻常的举动和话语？有没有什么有趣或者搞笑的小插曲？他对这件事有什么看法或者别人对这件事是怎么评论的呢？

想好这些，就可以动笔写了。这时，教师要告诉学生，还可以自己决定是否给日记起个题目，自己决定日记的书写格式等。只是，这样一个过程及习惯的养成，需要较长的时间，教师要注意及时指导。及时养成习惯，教师再指导学生日记与写作，就会比较轻松了。

三、以形象的文字写最熟悉的事情

学生在生活中接触到的信息，来源于家长、教师、同学、亲友以及电视、网络、广播、报纸、书刊、杂志等，非常多。这些东西，广闻博记，都可以作为日记的素材，既扩大了写作视野，也丰富了写作内容。但要把日记写好，还是要有所选择。写日记还是要写自己最熟悉的东西，这样才会得心应手，也会有感而发。

以形象的文字写自己最熟悉的内容、最深切的思想，就是要写得生动、具体、饱含感情，给人以身临其境之感。例如，一名六年级的学生写的这一段：

昨天晚上看电视剧直到11点多才睡下，太晚了。所以，今天上午上课时，困得不行，眼睛老打架，昏昏欲睡的。但又不敢睡，眼睛一会儿睁开，一会儿又闭上，真怕被老师看到，然后被罚站、丢丑。就只好用手指头使劲拧自己的胳膊，肉都被拧红了，回家又怕被老妈看到，然后被骂。我想，我怎么这么贱呢，这不是自虐嘛。以后，可不敢再睡那么晚了。

瞧，小作者的文字多精彩！真实又生动，连自己的想法都写进去了。这样的文字是对生命的真实体验，亲身经历，身心所感，所以鲜活而灵动。

对于这样的文字，教师见到后一定要表扬，学生都希望辛苦劳动后得到教师的肯定。表扬是一种鼓励，可以唤起写作的欲望。散文家林清玄就曾深情回忆自己的国文教师经常鼓励自己参加作文比赛：“我教了五十年学，第一眼就看出你是会成器的学生。”所以说，林清玄的写作与教师的鼓励有一定关系。所以，教师要记得表扬。

对于小学生来说，有了这样的日记基础，再写作文就不再是难事了。至少，有了大量的素材的积累，不至于无话可写。甚至，把日记拿过来，稍加整理，就会“升职”成为一篇很好的作文。恰如一位对作文教学颇有心得的老教师编写的一段顺口溜：“欲学作文莫畏难，细心观察多实践。多读书报多思考，优词佳句铸新篇。作文起步日记始，勤写日记不要懒。熟能生出百巧笔，笔尖流金何愁难？”

【责编 田彩霞】