小学数学教学中要发挥学生的主体作用

张雪霞

新时期教育的目标是培养具有创新精神的人才。新课程倡导培养学生的创新精神和实践能力。教师要切实发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人，学生创新精神和实践能力的培养也需要教师的点拨，教师要做到角色的转变，要使自己成为平等中得“首席”，为学生的成长搭桥铺路。

一、教学过程中要培养学生的创新思维

为了培养学生的创造性，我们教师在教学中应当注重和尊重学生的独立思考精神，尽量鼓励他们探索问题，通过探索自己得出结论，支持他们大胆怀疑，主动探索，勇于创新。

（一）注重发展学生的观察力

著名心理学家鲁宾斯指出：“任何思维，不论它是多么抽象和多么理论的，都是从观察分析经验材料开始。”观察是智力的门户，是思维的前沿，观察的深刻与否，决定着创造性思维的形成。因此，教师应引导学生明白对一个问题不要急于按照固定的模式去思考，而是要深入观察，去伪存真，去粗取精，这不但为最终解决问题奠定基础，而且也可能有创造性地寻找到解决问题的途径。

（二）提高学生的猜想能力

作为教师，我们首先要点燃学生的主动探索的激情，不能急于把自己的全部的秘密都吐露出来，而要“引在前”，引导学生观察分析，引导学生大胆设问，引导学生各抒己见，引导学生充分活动，让学生去猜想问题的结论，让学生把自己各种各样的想法都说出来，调动他们思维的主动性。我们还可以不时地加以提问：“你的这种想法是怎么得来的？”“还有没有其他的解题思路？”这样就可以激活学生的思维，从而迸发出创新性的思维来。

（三）鼓励学生的质疑能力

培养学生的质疑能力，是培养学生的创新思维的重点。“小疑则小进，大疑则大进。”教师要教育学生，不要迷信权威，不要轻信直观，不能放过任何的疑问，敢于提出自己不同的观点和见解。学生能提出独特见解，甚至是我们教师没有想到的见解，它的价值就很大，因为它蕴含着未来的发现。我们在数学教学中鼓励学生大胆提出自己的见解，才能使学生的思维从“求异”向“创新”过渡，从而体现出他们的独创性。

二、教学过程中要培养学生的主动学习精神

（一）教师要给学生一个主动学习的环境

在数学课堂上，教师要让学生具有自主探索、合作交流、积极思考的机会。教师应该向学生提供充分的从事数学实践活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，使学生成为数学学习的主人。例如，在教学“长方形、正方形面积的计算”这一节时，教师提问：“你们知道自己使用的课桌有多大吗？你能用什么方法计算和测量呢？”然后让学生利用自己学过的长度单位去测量，再让学生回忆以前学过的长度单位都有些什么？学生可以很快地说出有千米、米、分米、厘米、毫米。最后让学生去思考用哪一种长度单位去测量比较合适。有的学生说用分米，有的说用米。这时候，教师可让学生分别用这两种长度单位去测量课桌，学生测量后觉得用分米作单位来量有些太小，不如用米作单位来测量。但是，如果要通过测量计算更大一点的面积就不太容易。这时候，我就抓住这个机会，引入课题：“我们能不能用一种简便的计算方法来求出长方形和正方形的面积呢？”这样既调动了学生学习的兴趣，有很自然地导入了课题。

（二）教师要教给学生探索的方法

教师在教学中要针对教材的关键部位、学生的疑难部位组织学生进行课堂讨论。这是引导学生群体积极参与教学过程的重要方法，也是学生合作学习与交流信息的有效手段。通过讨论，学生发表不同的意见，能从正反两个方面深化学生对新知识的理解和掌握，而且在相互讨论中，能有效地诱发学生的智能和潜力。例如，在上“圆的认识”这一节时，教师出了这样一道判断题：两端都在圆上的线段叫做圆的直径。然后让学生分为对与错的两组，先让他们分组讨论，用事实来证明自己的判断是正确的。每个小组都认真地进行了试验，接着向对方说出反驳的理由。经过双方激烈的争论，互相启发，使学生最终认识到，这句话是错误的，错误的原因是没有说清要经过“圆心”。在这个过程中，教师没有过多地参与，让学生自由地讨论。通过讨论，学生辨别了正误，学会了探索方法，品尝到了成功的喜悦，激发了学生进一步学习的兴趣，也培养了学生团结合作的精神。

（三）教师要让学生成为学习的主人

在课堂上，教师要尊重学生的个性发展，让学生展现自我并主动地参与评价，通过全面及时的评价，来鼓励学生的学习热情。例如，在教学“分数的初步认识”一节时，教师要求学生用纸折出■，当一个学生意外地折出■时，教师让其他学生对这位同学进行评价。有的学生说“他没有专心听讲。”有的学生说：“他不按老师的要求去做，不认真审题”这时候，教师要对这位学生加以鼓励，对这位学生的创新精神给予肯定，让学生重新对这位同学进行了合理的评价。这样可以让学生明白，不能将正确答案作为判断的唯一标准，每个人之间要取长补短。这样的评价不仅保护了学生的创新精神，也培养了学生客观中肯地进行评价的方法，让他们学会了反思。

总之，教师要在学习中充分发挥学生学习的主观能动性，使学生真正地成为学习的主人，他们的潜能才能得以发挥，创新精神也才能发挥，只有这样，才能培养出符合时代要求的创新型人才。

【责编 张景贤】