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小学数学教学中要发挥学生的主体作用

2013-04-29张雪霞

学周刊·下旬刊 2013年5期
关键词:精神测量思维

张雪霞

新时期教育的目标是培养具有创新精神的人才。新课程倡导培养学生的创新精神和实践能力。教师要切实发挥学生的主体作用,使学生成为学习的主人,学生创新精神和实践能力的培养也需要教师的点拨,教师要做到角色的转变,要使自己成为平等中得“首席”,为学生的成长搭桥铺路。

一、教学过程中要培养学生的创新思维

为了培养学生的创造性,我们教师在教学中应当注重和尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题,通过探索自己得出结论,支持他们大胆怀疑,主动探索,勇于创新。

(一)注重发展学生的观察力

著名心理学家鲁宾斯指出:“任何思维,不论它是多么抽象和多么理论的,都是从观察分析经验材料开始。”观察是智力的门户,是思维的前沿,观察的深刻与否,决定着创造性思维的形成。因此,教师应引导学生明白对一个问题不要急于按照固定的模式去思考,而是要深入观察,去伪存真,去粗取精,这不但为最终解决问题奠定基础,而且也可能有创造性地寻找到解决问题的途径。

(二)提高学生的猜想能力

作为教师,我们首先要点燃学生的主动探索的激情,不能急于把自己的全部的秘密都吐露出来,而要“引在前”,引导学生观察分析,引导学生大胆设问,引导学生各抒己见,引导学生充分活动,让学生去猜想问题的结论,让学生把自己各种各样的想法都说出来,调动他们思维的主动性。我们还可以不时地加以提问:“你的这种想法是怎么得来的?”“还有没有其他的解题思路?”这样就可以激活学生的思维,从而迸发出创新性的思维来。

(三)鼓励学生的质疑能力

培养学生的质疑能力,是培养学生的创新思维的重点。“小疑则小进,大疑则大进。”教师要教育学生,不要迷信权威,不要轻信直观,不能放过任何的疑问,敢于提出自己不同的观点和见解。学生能提出独特见解,甚至是我们教师没有想到的见解,它的价值就很大,因为它蕴含着未来的发现。我们在数学教学中鼓励学生大胆提出自己的见解,才能使学生的思维从“求异”向“创新”过渡,从而体现出他们的独创性。

二、教学过程中要培养学生的主动学习精神

(一)教师要给学生一个主动学习的环境

在数学课堂上,教师要让学生具有自主探索、合作交流、积极思考的机会。教师应该向学生提供充分的从事数学实践活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识,使学生成为数学学习的主人。例如,在教学“长方形、正方形面积的计算”这一节时,教师提问:“你们知道自己使用的课桌有多大吗?你能用什么方法计算和测量呢?”然后让学生利用自己学过的长度单位去测量,再让学生回忆以前学过的长度单位都有些什么?学生可以很快地说出有千米、米、分米、厘米、毫米。最后让学生去思考用哪一种长度单位去测量比较合适。有的学生说用分米,有的说用米。这时候,教师可让学生分别用这两种长度单位去测量课桌,学生测量后觉得用分米作单位来量有些太小,不如用米作单位来测量。但是,如果要通过测量计算更大一点的面积就不太容易。这时候,我就抓住这个机会,引入课题:“我们能不能用一种简便的计算方法来求出长方形和正方形的面积呢?”这样既调动了学生学习的兴趣,有很自然地导入了课题。

(二)教师要教给学生探索的方法

教师在教学中要针对教材的关键部位、学生的疑难部位组织学生进行课堂讨论。这是引导学生群体积极参与教学过程的重要方法,也是学生合作学习与交流信息的有效手段。通过讨论,学生发表不同的意见,能从正反两个方面深化学生对新知识的理解和掌握,而且在相互讨论中,能有效地诱发学生的智能和潜力。例如,在上“圆的认识”这一节时,教师出了这样一道判断题:两端都在圆上的线段叫做圆的直径。然后让学生分为对与错的两组,先让他们分组讨论,用事实来证明自己的判断是正确的。每个小组都认真地进行了试验,接着向对方说出反驳的理由。经过双方激烈的争论,互相启发,使学生最终认识到,这句话是错误的,错误的原因是没有说清要经过“圆心”。在这个过程中,教师没有过多地参与,让学生自由地讨论。通过讨论,学生辨别了正误,学会了探索方法,品尝到了成功的喜悦,激发了学生进一步学习的兴趣,也培养了学生团结合作的精神。

(三)教师要让学生成为学习的主人

在课堂上,教师要尊重学生的个性发展,让学生展现自我并主动地参与评价,通过全面及时的评价,来鼓励学生的学习热情。例如,在教学“分数的初步认识”一节时,教师要求学生用纸折出■,当一个学生意外地折出■时,教师让其他学生对这位同学进行评价。有的学生说“他没有专心听讲。”有的学生说:“他不按老师的要求去做,不认真审题”这时候,教师要对这位学生加以鼓励,对这位学生的创新精神给予肯定,让学生重新对这位同学进行了合理的评价。这样可以让学生明白,不能将正确答案作为判断的唯一标准,每个人之间要取长补短。这样的评价不仅保护了学生的创新精神,也培养了学生客观中肯地进行评价的方法,让他们学会了反思。

总之,教师要在学习中充分发挥学生学习的主观能动性,使学生真正地成为学习的主人,他们的潜能才能得以发挥,创新精神也才能发挥,只有这样,才能培养出符合时代要求的创新型人才。

【责编 张景贤】

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