培养兴趣，写好作文

万安华

培养学生对作文的兴趣是写好作文的关键。依老师对学生的观察，大量事实证明，凡是作文写得好的学生，都是喜欢作文的。我没有见到过相反的例子。也就是说，没有见过哪个学生，讨厌作文，害怕作文，每次都是硬着头皮写作，却能写得很好的。

一、激发情感，培养兴趣

兴趣是人们对某种事物或活动产生快感的激发剂和推动器。强烈的兴趣是靠学生在求异质疑中产生的。相信这句话放在任何领域都应当是正确的吧！相同，在初中生写作文时也应追求和培养作文兴趣，道理上，学生们都意识到写作的重要性。实际上，相当一部分学生还不大喜欢写作，对作文感到害怕、厌烦，一提起笔来便头疼不己，搜肠刮肚难以下笔。因此，从一开始，我们就应当要求学生致力于提高对写作的兴趣从“要我写”的被动状态向“我要写”的主动状态转变。“兴趣是最好的老师”，只有对作文产生了浓厚的兴趣，才会有极具被肯定和欣赏的文章，同时才能在研究和探索中达到一种乐而忘返、如痴如迷的地步。

激发学生情感，培养写作兴趣，言为心声、情动于中，辞发于外。好的文章无一不是人们激情感慨之作。有了情感，思维自然活跃，心潮涌动澎湃，思想的浪花也会碰击飞溅，很想一吐为快，哪里还有冥思苦想的窘境？有了丰富的情感，常常会产生奇妙的想象和丰富的联想，可谓“思接千载，视通万里”，笔下便如“自有源头活水来”，下笔千言，如有神助。有了丰富的情感，常常还能产生灵感和美感。灵感和美感结合在一起，那文章就有了一定的看点，如果文章要更感人，那自己先要对生活有所感悟。

二、启迪思维，鼓励创新

创新思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中，要突破常规思维的约束，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出不同一般的结论。记得一名学生写过《夜空》这样一首小诗，开头一句便是：星星像无数只小眼睛在眨呀眨！乍一看，没错呀，无论语法还是其他，甚至还用了修辞，都没错呀！但让人读起来怎么就那么没味呢。原因找到了，原来同学在小学三年级开始写作时就已经习惯将星星写成这样了，现在上高中了，依然把星星写成这样，从来没想过创新一点，用另外的文字来代替，没有拓展思维沿其他方向走过，这确实是学生在写作时固定和僵硬化思维的悲哀！写好作文，创新很重要，同一题材或同一写作方式，但有些学生就写得很生动很感人，有些就很普通，甚至让人看起来很像是套用，既无生趣，又显老套。如我们经常碰到的一些情况，在批改学生作文时，有一名学生写到了妈妈对他的爱：在傍晚下起了淋漓大雨，这个时候的我却又发起高烧， 妈妈只好将我背到医院去，在路上又摔跤了，最后还是将我背到了医院，我的病好了，而妈妈却病倒了……这本来是可以体现出伟大母爱的好作品，但由于学生用词贫乏、句子呆板，就让作文获分大打了折扣。而另一位学生也是用这题材，用同样的叙事方式：我和妈妈的战争最终还是爆发了，赌气的我拒绝吃她煮的晚饭，穿着短衣短裤的我缩成一团盯着电视看，眼睛里的内容很丰富，但我就是无视妈妈的存在，因为她又在我耳边炸开了。这么冷的雨天不穿多点衣服，生病了我可不管你了……深夜，我浑身乏力，口干舌燥，想喊又出不了声，幸好看似唠叨却又细心的妈妈发现了这一情况，二话不说，抓起我就往背上放，再为我披上被子，自个儿却顾不上了，冲了出去，夜很暗，路很静，迷糊中我只听到妈妈沉重蹒跚的脚步声，踏溅起的雨水将自己的裤管都淋湿了，也淋进了我的心，但却是暧暧的，无语的母亲在努力地前进着，而背后的我也在无限地祈祷和忏悔着……通过两篇文章比照，我们可以看出，学生的自我创新很重要，因为它可让你在比较中脱颖而出，分自然就高了。所以我既要培养创新思维的能力，也要培养多向的开放思维能力，从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活，评判事物。这点我们可以用《换个角度看问题》和九年级语文《事物的答案不止一个》，再熟悉就是曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是克服思维定势采用求异思维方法解决问题的典范。

三、树立典型，增强信心

进行作文创新教学，不能过多地强调物质条件，教师先要具有创新意识才是最重要的，树立起典型作用。作为实施作文创新教学的主体，无论是教师还是学生，都必须具备进行作文创新教学的观念和兴趣。在作文创新教学实践和探索之前，教师要加强创新教学理论的学习和研究，同时，善于引导和激发学生，使他们明确作文创新的意义，从而产生作文创新的欲望和信心，精神百倍地投身到创新教学中去，为培养作文创新能力创造一个重要的条件。进行作文创新教学，师生之间首先要有民主平等的良好关系，教师要善于保护学生的创新心理，尤其是保护学生的“三心”：好奇心、自尊心、自信心。师生关系越民主、平等、和谐，学生的创新意识就越强烈，作文创新教学的人文环境就越充足、宽松。允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们的创造想象和求异思维，最大限度地活跃学生思维，鼓励不同观点的相互碰撞、交流，营造出一种安全心理氛围。

通过教师的典型作用，很好地增强学生写好作文的自信心。学生中的作文不乏文质俱美的佳作。这可作为更多学生阅读、评判、体味的样板。获得教师对作文的批改讲评，获得教师的肯定和鼓励，对增强自己写作获得成功的快乐，增强写作的自信，极为有用。

总之，要使学生在作文中有话可说，有情可抒，有所创新，必须在作文教学中给学生以自主。我们培养的是二十一世纪的人才，他们应该有很强的自我意识，主体意识，独特个性的开拓型人才，我们应该培养他们独立思考的精神。新世纪是以“人”为中心的世纪，人的主体性、积极性和创造性是人的素质的核心，新世纪的人是具有个性、兴趣的人，有个性的人，当然应该写出有个性的文章。