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浅析初中语文课堂教学中的情感教学实践及其对策

2013-04-29毛秀梅

关键词:初中语文教学方法情感

毛秀梅

【摘 要】

情感教育对学生健康人格的养成具有至关重要的作用,作为初中语文教师,想要在课堂上开展情感教育就应该抓住任何契机,使学生的情感得到熏陶,从根本上完善学生的行为,从而达到提高初中语文课堂教学的目的。笔者就如何在初中语文课堂教学中引入情感教学,进而提升语文课堂教学水平进行了论述。

【关键词】

初中语文 课堂教学 情感教育

新课改的推进,要求初中语文教学转变教学方法和教学目标。首先是教学目标的转变,新课标指出,语文教学应坚持培养高素质人才的目标。基于此,教师在教学中,针对情感教育的教学目标,注重培育学生的主观能动性及良好的个人品质。本文将探讨如何在初中语文教学实践中开展情感教育。

一、何谓情感教育

情感教育在当下,对课堂教学的效果有着关键性的影响,是教学活动的重要组成部分。基本内涵是,教师在课堂教学中,基于心理学和教育学,借助有效的教学方法,塑造学生科学的情感态度及价值观,促进学生的身心全面发展。初中语文的情感教育,重在向每位学生传递教学内容中蕴含的情感,推动初中语文教学质量的全面提升。

二、初中语文教师如何通过情感教育进行语文课堂教学

对情感教育的基本概念进行阐述之后,那么作为语文教师如何在语文课堂教学实践中体现情感教育呢,如何让学生在“爱”与“关怀”下学习语文呢?笔者以为,应从如下几个方面着手。

1.导入情感内容,启迪学生智慧

语言是人与人之间重要的交流工具,而初中语文教材中的文章,蕴含着丰富的情感资源。教师在实际教学活动中,分析并引导学生感受文章的情感内容,能够达到熏陶学生性情的效果。新课标的教学目标要求教师,通过挖掘文章中隐含的思想情感,引导学生体会其中的真性情,在理解文章主旨的同时,强调情感体验。这些针对性的情感题材,旨在培育学生健康的情感,从而增强其学习的兴趣,在锻炼学生情感思维的同时,促进学生的语文学习能力的全面提升。

2.尊重信任学生,激发其学习积极性

中学语文教师在语文教学中,应注重培养学生的自尊心及自信心,充分尊重并信任学生,呵护学生对学习的自信心。尤其是对于那些学习成绩落后的学生,语文教师更应平等对待他们,并积极引导其树立正确的学习心态,帮助他们认清自身存在的不足,并有针对性地寻找解决方法。只有这样才不至于引起其对学习的反感心理,从而能够根治其学习落后的情况。由此可见,初中语文教师在教学中,应用欣赏的眼光对待每一位学生,善于发现学生身上的发光点,采取有效措施促使其重新拾起对学习的信心,这样方能促进学生的不断进步。教师在鼓励、帮助那些困难学生的过程中,加强与学生之间的情感交流,更好地展示语文情感教学的效果。

3.创设教学情境,深化语文情感教育

现代教学技术在初中语文课堂教学中的运用,为语文教学搭配合理的背景,提高了语文教学的情感教育效果。随着多媒体技术的发展,逐渐渗透到现代教学之中,并日益发挥着更重要的效果。在多媒体教学中,教师可以根据需要寻找更符合学生感官体会的声音、图片等,增强学生对文章内容的实体感,进而更加真实地体会其中所隐含的真实情感。教学情境的创设,不仅丰富了教学氛围,有利于学生更快地进入学习状态,激发学生的对教学内容的兴趣,还能促进教学内容和学生自身情感体验之间的有机结合,更好地发挥语文课堂情感教育的效用。

4.以情育情互动,建立良好师生关系

在学生的学习过程中,教师不断地给予其一定形式的支持鼓励,增强其对自身的认同感,可以有效地调动学生的学习积极性、主动性。所以,教学过程中和谐的师生关系,教师注重与学生之间的情感交流,对于学生身上存在的不足、缺陷持包容和理解的态度,并对学生进行相应的开导,及时掌握学生的思想及学习动态,以情育情,促进学生的良好发展。在与学生的交流之中,展示出对学生的信任与认同,可以有效地提高情感教学的质量,促进其情感的升华。

5.创新教学方法,巩固语文课堂学习

转变教学方法,突破传统形式的教师讲、学生听的教学模式,改善这种教学模式下,学生积极性及学习兴趣普遍较低的状况。初中语文教师应及时切合教学实际更新、优化自身的教学方法,注重寻找师生之间的心灵契合点,加强教学过程中的合作与交流,进而培育学生的自主学习能力。此外,教师还能在与学生之间的交流沟通之中,注重把握每位学生身上所特有的发光点,以在教学实践中,有针对性地激发学生的情感体验方式,这样的教学方法,有助于有效的开展初中语文课堂情感教育。

6.探索实践内容,培养师生真挚情感

语文学科所特有的实践性,决定着语文教学有着培养学生的阅读、写作及口语的表达能力的教学目标。所以,初中语文教师,在语文教学中,不仅要注重引导学生学习语文基础知识,同时还应鼓励支持学生参加相关的语文教学活动,注重实践教学,引导学生在参加课外时间活动的过程中,有效的运用课堂所学知识,并在实践过程中,注重情感体验。首先应引导学生认真体察、有重点地观察、描写自然,发挥学生的自主意识及创造性思维,真正体会事物的本质之所在;其次应引导学生由表及里、由此及彼的潜在思维方向,针对题材有层次性地挖掘其中的丰富内涵,在情感体验中糅合一定的思维逻辑。总之,初中语文教师在语文教学中,应注重抓住每一个调动学生学习积极性的细节,促使学生有效地拓展知识面,真正实现引导学生情感体验的发展。

三、结束语

情感教育是初中语文教学中不可或缺的一部分,教师在开展初中语文课堂的情感教育过程中,应注重对教材中所隐含的情感因素的挖掘,充分尊重、信任学生,调动学生学习的主动性、自觉性,创设各种形式的情景。在教学过程中加强与学生之间的情感交流,构建和谐的师生关系。并及时更新自身的教学方法,把握好教学实践活动,培育学生的真实情感,最终实现素质教育的新课标要求。

【参考文献】

【1】黄会英.情感教学在思想政治课中的运用[J].新课程(教育学术),2011(05)

【2】李卫超.中学音乐情感教学的实验与探究[J].中国教育技术装备,2011(19)

【3】葛传剑.中学英语情感教学的原则及策略[J].快乐阅读,2011(15)

【4】庄秋华.注重情感教学 构建和谐英语课堂[J].科教文汇(中旬刊),2011(08)

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