积累素材，强化训练

冯华

在高中语文教学中，写作体现了学生的综合学习能力，对学生今后的学习与工作有着不可忽视的影响作用。而若要提高学生写作水平，教师的指导是必不可少的。对此，笔者主要由写作素材的积累、写作训练等方面入手，谈谈高中语文作文教学的指导策略。

一、积累写作素材，奠定写作基础

1.活用教材，实现迁移创新

在语文教学中，教材本身就是写作范例。教师需要做的是引导学生积累所学语言，活学活用教材，学会迁移知识与能力，学会举一反三。如教学《假如给我三天光明》后，教师布置写作练习：假设还有一天的生命，你们会如何利用这短暂的一天呢？接下来让我们一起和生命对话，以《假如我还有一天生命》为题写篇作文。这样，趁热打铁，触动学生心灵，使他们思考生命的意义，既巩固知识，也训练写作能力。再如教学《一滴眼泪换一滴水》一课时，学习多角度对比表现人物性格与主题的方法，品读细节、抓住文本思想是本课的教学目标。在教学过程中，教师可将课文阅读与写作有机结合，让学生既深刻理解课文，也掌握写作手法，为写作积累素材与方法。教学之后，教师还可引导学生以雨果的身份，运用第一人称对课文故事加以概述，并记录在作文本上（注意文中议论性与饱含情感的语句）；或者以“人性的美与丑”为话题，写篇随笔。另外，学习古诗词时，教师需要引导学生背诵记忆经典诗文，便于写作运用，给作文增加色彩。

2.积累生活素材，抒发真情实感

生活如泉源，文章似溪流。若泉源丰盈不竭，则溪流昼夜不息。因此，在高中写作教学中，教师注意引导学生关注生活，善于由社会生活课堂中汲取浩瀚知识，善于在日常生活中发现真善美，为作文注入源源不断的“活水”。如引导学生参加社会实践活动，然后要求学生以笔记或者日记的形式来记录自己的所见所闻，所想所感，这样，有助于丰富学生生活经验，帮助学生加深社会认识，还可以丰富语文写作素材。另外，还可通过报刊杂志、电视、广播等媒体积累素材。如看看电视报纸，用自己的简洁的语言记录一些社会生活的热点、焦点问题，记住一些典型的事件与细节，尤其是那些有启发性、冲击力、闪光点的事件与人物，比如“小悦悦事件”等，这样可增加文章的真实性、情感性。另外，注重课外阅读，扩大阅读面，积累写作素材。如通过课外阅读，积累历史文化素材，包括著名的文化运动、古今中外的文化名人，文化文学经典名著等。或者阅读各地的经典高考满分范文，如《我想生活在唐朝》《你所拥有的，你所没有拥有的》等，以借鉴范文中的遣词造句、谋篇构思等写作方法。

二、强化写作训练，提高写作能力

在高中语文作文教学中，学生作文水平的提升并不是一朝一夕之事，教师需要在平时教学中不断强化训练，指导学生写作技巧与方法，提高学生认知能力、表达能力。如在平时作文教学中，教师可以根据作文类型，有针对性地组织写作练习。以议论文为例，教师可由语段训练入手，指导学生写作方法，让学生学会灵巧构思，恰当选出题材，有理有据的表达。

（1）注意古诗文的化用与引用，给作文润色。在教学过程中，教师可先呈现一些范例：如①“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。那我的生命是什么颜色呢？（引用）；②思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦过黄花，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境，思念使爱国诗人铁马冰河入梦……思念使豪放派鼻祖幽梦还乡，相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使边塞诗人老态龙钟东望故园，思念使诗仙举头望明月，思念使香山居土忆江南春来江水（化用）。然后要求學生根据范例进行实战演练，如请以“心灵的选择”为话题，先用“引用法”写个语段，再运用“化用法”对所写语段加以改写。

（2）适当运用“点例排比”法。即运用若干事例对某个观点加证明。如《秀出真实的自己》：“真我”的风度是蓬勃奋发的春天，是旺盛欢畅的夏天，是明净高爽的秋天，是宁静纯洁的冬天。居里夫人在科学的舞台上秀出了自己勤奋严谨的作风；毛泽东主席在华夏大舞台上秀出了自己杰出的政治领导才能；余秋雨在文化民俗的大舞台是秀出了自己如歌的慨叹；丛飞在社会的大舞台上秀出了自己火辣无私的爱心……这些都是他们发自心底最深处的呐喊，是他最真实感情的表达。在这个广大的舞台上他们秀出了真真正正的自己，更是博得了人民大众发自内心的崇敬与叹服，这不比在那浮华的舞台上赢得的掌声更珍贵吗？实战演练：以“责任”为题，运用“点例排比法”写段话，事例不少于3个。

当然，除了上述方法外，语段训练方法还有如“彩线串珠法”，即紧扣某个分论点，举出大量的细节材料加以展开论证。在运用这一方法时，需要注意语言与结构组织，以让材料变得有序、有理并有情。当然，分论点的证明材料可以是一些琐屑小事组织而成。利用分论点这条彩线，将细节材料这些珍珠串连起来，使之变为一条精美的项链。另外，还有反复对比；短句成段；假说成理；妙用判断句等语句训练方法。这样，通过不断训练，则可逐步提高学生写作能力，使其创作出极富文采、极具韵味的个性化作文。