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调动情感因素提高语文教学效果

2013-04-29李换庚

学周刊·下旬刊 2013年5期
关键词:感情课文作文

李换庚

情感是人们对客观事物的一种内心体验,反映着人与客观世界之间的关系,是人类独有的、高级的客观感受。小学生也不例外,也有着更加丰富于成年人的独特情感,他们的情感需要和情感体验远远超过成年人,情感在他们的学习活动中起着重要的作用,严重影响着学生的学习积极性,所以,在语文教学中,教师要想方设法调动学生的情感,使学生“触文”生情,在一定的情感体验中,去准确理解课文所要表达的思想感情,用更加细致的感觉,表达自己的思想感情,进而为写作打下良好的基础。

一、注意引导学生的有利情感,避免使学生产生不利的情感

我们都知道,爱好与嫌恶,快乐与愤怒、恐惧、悲哀等,都是人正常的情感表达方式,其中有对学生成长有利的情感,比如爱好和快乐,有利于人学习新的事物;而嫌恶、愤怒、恐惧、悲哀,就是不利的情感,不利于学生的健康成长,不利于学生学习文化知识。懂得了这一点,教师就应该在教学中注意引导学生的有利情感。

首先,要激发学生热爱语文的情感。任何事情只要拥有热爱的情感,就会愿意学习和参与,学习的效率也会成倍提高。因此,教师要想办法培养学生对于语文的兴趣,使他们学习语文的热情高涨,语文教学就等于成功了一大半。尤其是新生入学后,在上第一课的时候,教师一定要让课堂有吸引力,才会激发学生的兴趣,树立学好语文的信心。对于教学内容,教师可以自选,形式上灵活多变,比如讲故事、聊天、分组合作等方式,都是可选择的不错方式,争取在第一课就用引人入胜的内容,妙趣横生的形式,使学生愿意走进语文丰富多彩的世界里。

精心备课,做好教学的导入,也是语文教学成功的先决条件。导入的方式有很多,比如情境导入法,设置悬念法,感情渲染法,气氛烘托法等,如果运用得当,就能扣住学生的心弦,引发学生的探索欲望,使学生积极地想要学习新知识,从而使整个语文学习过程变得津津有味。教师在教学时,使用导入能使自己的课变得有趣味,有感情,吸引学生,打动学生。

其次,要采用多种有效的手段,丰富学生的情感。丰富学生的情感体验,是学生阅读和写作的心理基础。我们语文课本中,每一篇课文都是很多专家经过仔细研究,经过很多年教学检验,才在课本上以教材的形式供大家学习。因此,每一篇课文都经得起时间的检验,都是作者心血的结晶,其中饱含着作者丰富的思想情感,是作者心灵和情感的反应。所以,语文教师要注意通过自己的努力,培养学生具有丰富的情感,才能使学生体会到作者所要表达的思想感情,才能使学生与作者产生思想上的共鸣,也就真正达到了学习语文的目的。

再次,作文教学更需要培养学生的情感。丰富的情感体验,是作文的基础,作文要有感而发。只有有了切身的感情体会,才能用文字来表达字的所思所想,表达自己的喜怒哀乐,这样的文章也才会拥有感人的力量。如果没有思想感情,所写出的作文就是无病呻吟,胡编乱造,没有任何欣赏的价值。同时生活也是作文的源泉,用细心去观察生活,用精心积累生活,用爱心体验生活,用真情感受生活,就会有作文的冲动,就会有作文的基础。生活处处有新意,教师要教会学生细心体会生活中的点点滴滴,使学生逐渐去体验、积累,提高生活感受力,才会取得效果。例如“激动”是一种大家熟知的情感,但到底什么样的感受才是“激动”,如果仅靠教师予以描绘,学生是很难体会到的,教师如果组织一次比赛,借助获胜的机会,就会使学生很自然地说出“激动”就是“心跳加快”“呼吸急促”“忍不住想笑”等感觉,学生有了切身的体会,这是任何别人的描绘所无法达到的情感体验。

二、充分利用教材中的情感因素,以情导情

语文教材中,有许多现成的富有情感的范例,比如教材当中许多诗歌,就是诗人强烈情感的表达,如文天祥的《过零丁洋》,表达了文天祥的爱国情怀。富有诗意的散文也在诉说着作者的情感,如朱自清的《父亲》,就表达了作者与父亲之间的感人之情。小说、剧本,也都有丰富的感情和强烈的感染力。这些优秀的作品对学生产生积极的情感,有非常大的帮助。小学生的内心世界格外敏感,想象力丰富,丰富的情感体验会使他们产生强烈的感情共鸣。因此在平时的教学中,教师要善于利用教材中的情感因素,以情导情,激起学生内心的感情波澜,引发学生的情感。这样学生才会对课文有一种较为深刻的理解,才达到我们语文学习的目的。

教师引导感情也要适度,紧紧围绕课文,突破重点难点之后,再进行适度引导,千万不要还没有把课文理通,重点难点不清楚,就开始引导学生情感感受,这样就是本末倒置,结果会适得其反。

比如,学习《十里长街送总理》时,教师就必须先把教学重点、难点搞清楚。重点难点是了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景,激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。弄懂了本课所要学习的重难点,教师就让学生反复用各种方法朗读课文,对课文所描绘的情景了解清楚,接下来,可以采用多媒体使学生观看当时十万人民送别总理的情景,在感情上,在事实上了解人民热爱周总理的原因,理解为什么人民要十里长街送别总理的原因,并且借助于多媒体的强烈视觉效果,引起学生思想上的共鸣,感情上的冲击,这样学生就得到了情感上的熏陶,为学生拥有正确的价值观、人生观、感情取向打下良好的基础。

在教学中,教师还要充分发挥语言的激情作用。语言是教师进行教学的最重要的工具,因此,掌握好语言的表达方式是教师必须要掌握的基本功之一,它比专业的语文知识更重要。因为在实际教学中,有许多教师知识非常丰富,但是因为语言表达能力不强,没有吸引力,所以教学非常失败。因此,教师要想教学效果高,就必须过好语言关,用生动形象,具有激发性和感染力的语言,轻重缓急的节奏,抑扬顿挫的语调,富于变化的语气,引导学生进入预想的情感世界中。

总之,在小学语文教学中,情感因素是不可忽视的,语文教师必须充分开发和利用这一因素,促进课堂教学效率大幅度提高,保障学生得到全面的发展,为我们的教育事业和我国的现代化建设培养更多的合格人才。

【责编 金 东】

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