让语文课堂充满生机

闫利军

摘要：高中语文是一门充满感情的学科，我们教师一定要用多种教学方法，引导学生展开想象，发展学生思维，提高学生兴趣，使语文课堂充满生机与活力。

关键词：语文；课堂；生机

语文教学要让课堂充满生机，教学就是教师与学生的互动，但是我们在教学过程中经常看到这样的上课情景，教师在上边讲得慷慨激昂，学生在下边听得死气沉沉，教学完全没有成效，使得课堂没有一点活力。而另一种情况是，教师与学生就像是朋友一样，相互讨论，共同研究，师生合作，课堂气氛活跃，学生兴趣高昂，教学效率非常高。那么，如何使课堂充满活力、充满生机呢？

一、教师的语言要有号召力

语文课是一门语言类的基础学科，语言是学生学习其他学科的基础。而高中语文中的文化底蕴及文章中所饱含的感情也是丰富多彩，语文教师在语言造诣方面自然也要有超强的感召力，这样才会吸引学生的兴趣，教师的语言感召力越强，学生的兴趣就越强。

教师语言的感召力从何而来？最重要的一点就是挖掘教材，教师要挖掘教材中美妙的语言、细腻的情感、动人的情节，引导学生，使学生感受到教师的语言美，感受到教师的感召力，让学生跟着教师的思路变得活跃、积极，使学生充分发挥主体作用，成为课堂的主人。

比如在学习白居易的《忆江南》中的：“江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？”教师在讲这首词时，朗读得声情并茂，把江南美景通过有感情的朗读传给学生，让学生在教师抑扬顿挫的朗读声中，如饮了一杯美酒春竹叶一样，入口绵甜。这使得学生兴趣大增，也有一些学生跃跃欲试，也想要去带感情地朗读，课堂自然也充满了活力。

二、引导学生展开想象，发展语文思维

在教学中，教师要让学生展开想象的翅膀，充分发挥想象力，对语文学科产生兴趣，只有学生对语文产生了兴趣，才能积极探索，激发创新思维，提高学生语文素养。

在教学过程中，教师要鼓励学生进行相互讨论、互相交流，表达自己所想，敢于质疑，活跃课堂，使我们的语文课堂充满智慧的活力。

例如，在学习《荷塘月色》时，在讲到文中“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”这一句时，教师要充分发挥学生的想象力，引导学生进行想象，在宽阔而美丽的荷塘上面，一片一片翠绿的荷叶重叠着，微风吹过，层层叠叠煞是好看，使我们想到了江南的美景，那和谐而恬静的荷塘、翠绿的荷叶、清澈的池水等等，甚至还有不时从天边划过的小鸟、一朵淡淡的白云，展现给我们的是智慧与自然和谐统一的美。

三、利用多媒体吸引学生对语文的兴趣

随着计算机技术的不断发展，多媒体技术作为一种辅助教学手段在教学中发挥着重要作用。教师要合理地运用多媒体技术，吸引学生注意力，提高学生兴趣，提高教学效率。

多媒体技术的应用，使原来在教学中无法展示的画面、场景，可以栩栩如生地展现在学生面前，给学生留下深刻印象。

1.多媒体可以将抽象变形象、具体，使学生较为直观地感受教材，激发学生兴趣。在教材中，会涉及一些历史、天文、地理等方面的知识，但这些知识与学生的实际距离较远，学生无法触摸到这些东西，仅靠书上的一些文字知识，学生无法直观地了解。而多媒体的出现则解决了这一问题，其可以用图片、音乐、视频等形式，将一些历史事件、景观、事物形象再现，刺激学生多种感官，激发学生兴趣。

2.多媒体的大容量可以提高学习效率，提高学生兴趣。多媒体还有容量大的特点，由于其集声音、图像、视频、动画等为一体，可以同时刺激学生多种感官，大大增加了学生所接收的信息量，提高学习效果。

3.多媒体可以拓展学生视野，提高学生兴趣。多媒体的特点，使得它可以将课本进行多方面的延伸，从而拓展学生视野，提高学生对语文的学习兴趣。比如在学习《我与地坛》时，教师通过多媒体的演示，可以使学生了解到作者的身世，了解到作者的情感，也就很容易地理解课文，体会到课文中蕴含的情感、韵味，使学生与作品产生共鸣，进而增强对语文学习的兴趣。

语文是我们中华几千年文化的智慧结晶，是无数古人为我们留下的璀璨文化瑰宝，是世界文明最闪亮的明星中的一颗，如何让它一代一代更好地传承，是我们语文教师所要面对的问题，我们一定要利用所有能利用的资源，积极调动学生的积极性，把语文课堂变成学生思想交流的园地，使语文课堂充满勃勃生机。

【责编 金 东】