浅谈如何培养视障生的健康心理和健全人格

杨炜良

摘要：尽管视障生的心理发展趋势与普通生的规律完全相同，但受先天因素和后天因素的制约，视障生所表现出来的焦虑、依赖、自卑、呆板、孤僻、退缩、敏感等情绪都比普通生严重，应该引起我们广大特教工作者的注意。笔者据二十余年的特殊教育教学实践认为，创设良好的教育生活环境，开设心理辅导，坚持正面教育，营造书香氛围对视障生的健康心理和健全人格的建立起着重大的作用。

关键词：视障生；健康心理；健全人格

视障学生由于视觉功能的缺陷，不仅给学习、生活和社会交际等各方面带来极大的困难，而且也严重影响他们的身心健康和发展。我认为：创设良好的表率生活环境，开设心理辅导，坚持正面教育，营造书香氛围对视障生的健康心理和健全人格起着重大的作用。笔者下面就谈谈自己的一些做法。

一、创设表率生活环境，促进视障生团结互助能力

环境对人的性格和能力的形成具有很重要的影响。对于学生来说，他们生活和学习的环境是学校，接触最多，对他们影响最大的是朝夕相处的教师和同学。尤其是这些特殊的学生，身边教师和同学对他们的态度对他们的影响更大。因此，教师在教学中，要为这些学生的学习和生活创建一种民主和谐、轻松活泼、团结合作、互相帮助、积极向上的课内外环境。我觉得有序的学校管理、优美的校园环境，良好的校风、班风，和谐的人际关系，浓厚的学习氛围，共同的理想目标，这些都会使特殊学生在心理上受到潜移默化的熏陶。而要做到这些，我认为教师的作用是最主要的。教师要起到表率的作用，要为人师表，言行一致，精神饱满，对学生要一视同仁，不能有偏颇，要尊重学生的个性，形成和谐、积极向上的氛围，使视障生受到潜移默化的熏陶，从而关心同伴。我班就发生过这样的例子：两位视觉不同的视障生，天天都互相照顾，如上厕所、拿杯子、端饭等等。

二、开设心理辅导咨询，帮助视障生克服心理障碍

由于受先天因素和后天因素的制约，视障生相对普通生所表现出来的偏执、孤独、冷漠，依赖、自私、敏感等人格倾向存在着较严重的心理问题。如何帮助视障生克服心理障碍？开设心理辅导课或建立心理咨询室是一种有效的途径。如利用班会课上心理健康教育课或心理辅导知识讲座，让学生获取一些基本的心理知识，提高他们的自我意识能力以及学习、生活、人际交往与社会适应能力，充分开发学生的潜能，促进其健全发展。如我班的李芳同学，当听到别人小声议论有关学生的情况时，就怀疑是在说她的坏话，对说话者态度不好，以后也不爱搭理人家。发现这一情况后，我就找到她，对她进行心理辅导，几星期后，她变得开朗活泼了。实践证明：开设心理辅导课或建立心理咨询室是提高视障生整体素质的最有效方法。

三、坚持正面教育工作，促进视障生良好道德发展

知识是德育工作的载体，教师要充分利用课堂这块阵地，给学生营造现一种浓郁的氛围，在学好科学文化知识的基础上，渗透道德习惯的教育，使学生耳濡目染，受到潜移默化的教育，促进他们全面、健康地成长。

由于视觉缺陷所造成的感知经验不足，如参观时不能亲自目睹周围发生的事件，不能观看图片、影视资料，以至认识的深度不够，有可能影响他们对道德概念（尤其抽象的道德概念）的掌握及道德情感的培养。作为特殊教育工作者，我们应坚持正面教育，促进视障生的道德发展。在工作中我是这样做的：

1.多一份肯定，少一分批评。在班级工作中，我坚持多表扬、少批评的原则，注意利用学生的微小进步来激励学生的进取，使学生在自我满足的同时不断产生新的追求。对于有困难的学生，让同学多关心和爱护他，主动和他讲话和玩耍，和他做朋友，发自内心地从学习上和生活上帮助他。

2.多一份宽容，少一份责备。学生的世界观、人生观和价值观尚未定型，更谈不上成熟，难免会出这样或那样的错误，甚至会错了又错。因此，教师要用一颗宽容的心去对待他们。

3.多一份耐心，少一点急躁。辩证唯物主义认为，任何事物都是有一个循序发展的历程。学生的可塑空间很大，关键是我们教师如何对待，只要有了一份耐心，完美的形象会从我们的手中出现。

四、营造浓烈书香氛围，培养视障生健全人格

莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。”一本好书能给人以启迪，读一本好书，犹如交上了一位良师益友。有益的阅读可以积累学生的文化素养，促进学生思维和心理品质的成长，培养学生健康的个性心理和健全的人格。特殊学校的学生，更需要培养健全的人格。读书，有助于视障生形成良好的道德品格和健全的人格，读书是增加智慧才干的过程，也是健全人格、整合人格、塑造人格的过程。

为了培养视障生的健全人格，我们设计了主题鲜明、形式多样的主题阅读活动。例如，“最美的诗篇”朗诵会、演讲比赛、“向你推荐一本好书”推荐会等。我们通过丰富多彩的主题阅读活动，激发学生用心灵去体验和感受作品所赋予的美以及作品所蕴含着的思想，与作者同喜怒、共哀乐。

感恩是人的一种美德，对给予自己关爱和帮助的人心存感激，反映了人性中的真善美。视障生属于社会的弱势群体，经常得到政府和社会各界的关心与帮助，以至于有少部分学生认为这是理所当然的，因而对周围的事物冷漠，不关心。我们通过“感恩父母，回报社会”主题读书活动，让他们深刻理解感恩的意义，让更多的学生投入到感恩的实践活动中来。在活动中，我们引导学生诵读三字经，搜集有关感恩的诗歌，举行演讲汇报，使全体学生深深体会到只有学会感恩，才会得到更真切、更深厚的亲情和友情。

自开展了读好书活动后，全体学生仿佛经历了心灵的净化过程，学生迟到、旷课、乱扔垃圾的现象明显减少。热爱学习、尊敬老师、互帮互助、遵纪守法的好现象蔚然成风，整个校园呈现出文明、和谐、积极向上的良好局面。

视障生的情感不是荒芜的沙漠，而是蕴藏丰富的宝藏。教师要不断学习和钻研，除了用爱心去呵护视障学生，更要有一颗恒心对视障学生的内心世界进行探讨，多些关爱，少些歧视；多些帮助，少些欺辱，让这些本来已残缺的生命都能有健康的心理、健全的人格，让他们的生命之树也能吐露出芬芳。

【责编 张景贤】