浅谈学生学习数学方式的转变

刘现平

在新课改中，转变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是新课程改革的重点之一。但是由于过去旧的教育观念时日已久，所以对广大教育者和教育主管者，以及家长，都形成根深蒂固的影响，在实际教学中，“教师讲，学生听”的落后教学形式，依然存在，这种“以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心“的教学模式，在很大程度上束缚着学生创新思维能力的发展，学生的自主性难以得到体现，学生根本就不会成为学习的主人，学生的主体地位得不到体现。因此根据当前教育形式的需要，针对当前教育中依然存在的教育陋习，就需要改革旧的课堂教学模式，转变教师的思想观念，转变教师的教学方法，转变学生的学习方式，是当前新课改的首要任务。这就需要教师们及时转变思想观念，适应时代的发展步伐，与时俱进，与教学形式俱进，才能不被时代所抛弃。那么怎样才能收到较好的教学改革效果呢？

一、教师要转变教学理念

作为新时代的教师，必须与时俱进，适应新的教育形式，积极践行新的教学模式，是作为数学教师的职责所在。我们的教育目的就是通数学教学，使学生获得丰富的数学知识，但是获得知识的过程和方式，必须符合新的教育要求，要比较高效，所以为了切实提高学生学习的效率和学习兴趣，迫切需要转变学生的学习方式。

1.转变学生的学习方式是当前课堂教学的需要。随着时代的发展和素质教育的进一步深入，目前教学中确实存在着一些需要改善的问题。过去的教学在一定程度上，学生的学习方式存在单一、被动、枯燥的问题，学生没有自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，一切都在教师的指挥棒下进行，教师就是全部教学进程的主宰，所以导致很多教师教学形式简单、粗暴，根本就不适合于学生的个性发展，就更谈不上创新教育和素质教育了。这样培养学生的方法，按照现代的教育理论来看，实际上是在摧残着学生的天性，培养出的不是符合时代发展的有用人才。现代教育思想所要求的是具有创新精神、创新能力、具备多种技能和知识的多面性人才，我们的教育就应该适应这种培养学生的方式。

2.转变学生的学习方式有利于学生的全面发展。因为小学数学对于正在撒娇、爱玩的小学生来说，确实有较大的难度，但是为了将来更好地生活、适应社会生活，又必须进行学习，学习数学知识是孩子将来生活的根本保障之一。但是数学本身都是较为枯燥乏味的数的科学，很难引起学生的学习兴趣。所以改变学习方式是引起学生学习兴趣的唯一途径。现代教育提倡素质教育，也就说要通过我们的数学教学活动，不但使学生说获得数学知识，还要使他们具备各种综合素质，而教学方式的改变就能够满足这一要求。数学教学中可以采用分组合作、集体探究的教学模式，在学习知识的过程中，学生不但学会了知识，而且还学会了与他人相处的方法，学会了与别人合作的方法，懂得了尊重别人才能与人沟通的道理。

二、教师要掌握学生数学学习方式的特征

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”数学教学要想获得成功，教师就必须对于学生学习数学知识的心理特点和学习方式有一个清楚的了解，只有了解清楚了，才能够做到有的放矢，因材施教。小学生年龄较小，对成年人想让他做的事情，他就偏偏有一种叛逆心理，有的教师就说：“现在的孩子真是难管，你越想让他学，他就越不愿意学。”确实，这是实际情况，例如，电视上的动画片是每个学生的最爱，家长和教师千方百计地阻挠，也不起作用。电子游戏，更使一些学生深陷其中，而不能自拔。从这些事情，我们就可以知道，学生的学习心理是有他们自己的特点的，所以为了真正实现学生学习兴趣的大提升，从被动学习变为主动学习，就需要在教学方式上下功夫、想办法。从很多教师的实践经验分析，我们的传统教学方式需要彻底改变，教学方式要以学生的学习心理为基础，尽量在教学中引入学生感兴趣的东西，用学生感兴趣的形式进行教学设计，才能迎合学生的学习心理，使厌学变为乐学，被动学变为主动学，哭着学变为乐着学。这就是新教育理念所提倡的素质教育的基础，只有做到了这一点，谈素质教育才有意义。

三、从传统教学模式向现代教学模式的转变

因为传统教育模式已经在某些教师的心中根深蒂固，而且很多年的教学经历已经形成了习惯，所以要想一下把旧的教学方式全部放下，这也是不现实的事情，这就需要一个过渡的过程。传统的小学数学教学，都是教师在课堂上不厌其烦地讲授，学生听课的效果与教师的讲课水平以及讲课的趣味性，有着极大的关系。也就是说，数学教学的实际效果完全取决于教师的讲课水平，以及对待教学的责任心。而现在教育理论所提倡的是合作、探究、自主学习的方式，这种方式其目的就是让学生自己去主动地学习知识，让学生成为学习的主人，教师在学生的学习过程中，只是起到一个帮助学生完成学习的辅助作用。在这两者转变的过程中，教师需要首先在思想上有一个清楚的认识，认识到新教育理论的根据和指导精神，并在行动上积极进行践行，教改工作不仅仅停留在口头上，尽最大可能限度改变自己的教学模式，这样小学数学教育改革进程才会不断地推进。

总之，随着国家基础教育改革课程实验的进行，许多学校都积极进行了改革实践，在新课程改革中虽然会遇到各种各样的问题，但是大家都在认真地进行探索、改进，正是大家的不断努力，才推动教育改革的不断进步。笔者观察到，通过课改试验，许多教师的教育观念更新了，教学方法转变了，教师的教学能力提高了，学生的学习积极性提升了，学生自主、合作、探究的学习方式正在逐渐形成，和谐、民主、平等的师生关系已经成为事实。学生爱学、乐学、善学，教师勤教、乐教、善教，广大教师正在以高涨的热情，积极推进我国教育改革的进程，使教育形式焕发出勃勃的生机。

【责编 金 东】