浅谈职业学校对学生心理健康培养的举措

别同静

从当前学校教育发展的状况来看，心理健康问题逐渐成为学生成长过程中较为突出的问题。特别是一些校园恶性事件的发生，究其原因还是学生在心理健康发展方面出现了问题。对于职业学校来说，从学生生源来看，学习成绩相对较差，学生习惯也较差，因此，学生心理健康是职业学校班级管理必须要关注的问题。

从新课程改的要求来看，学生是课堂教学的主体，因此要使学生身心得到健康的发展，就必须坚持以学生为主体，时刻关注每个学生，即注重学生全面发展，又要强化对学生个性的培养，加强对学生在认知、情感、意志、交往、个性、学习等方面的教育和培养，提高学生的心理素质，保障学生的心理健康。那么，在职业学校应该从哪些方面来培养学生的心理素质呢？

一、重视道德教育

我国是一个文明礼仪之邦，传统美德源远流长，但是随着社会的发展，出现了一些不尽人意的变化。如今社会，大多数家庭都是独生子女，孩子在家中都养成了“小皇帝”“小公主”，过着衣来伸手、饭来张口的生活。孩子备受家长的关爱，许多学生养成懒惰、自私、任性、胆怯、奢侈的不良习惯，大多数学生只懂得享受，而不懂得回报。这些不良习性对学生的健康成长是十分不利的。这就要求学校和家庭从小要培养孩子吃苦耐劳、不屈不挠、积极向上的乐观精神，从小立下远大志向，热爱祖国、做有利于国家的人。良好的道德品质是学生走向成功的巨大推动力，事实证明许多学生之所以能够取得卓越的成绩，与他们具备良好的道德品质是分不开的。具体做法如下：

1.个人的成长离不开环境的影响。校园里绿绿的树、青青的草、美丽的花都能给学生带来美的享受和愉快的心情，陶冶学生高尚的情操，从而培养学生积极向上的精神。因此，我们要给学生创造良好的学习环境。

2.鼓励学生积极参与学校和班集体活动组织的各项活动。如打扫教室及卫生区、拔河比赛、植树活动、朗读比赛、知识竞赛等，多鼓励学生做各方面的尝试和探究，这样既使学生增长了知识，又培养了他们的责任感，同时也培养了他们怕吃苦的精神。

3.榜样教育法。人们常说：“榜样的力量是无穷的”，因为榜样是一面镜子，对照它可以看到自己的不足，从而及时矫正自己的缺点，也可以看到自己的优点，增强自信心。教师可以给学生讲一些伟人、名人的先进事迹，让学生阅读积极向上的书籍，组织学生观看一些有益的电影，也可以用我们身边一些积极向上的人或事来影响学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

4.用教师的人格魅力感染学生。教师是心灵的塑造者，教师主体的人格是教育手段的重要组成部分。通过师生关系，即相互之间的接触往来，通过心灵之间的交流、撞击实现感情的交融，使教师人格的感染得以实现。教师的言谈举止、声音笑貌，无不在熏陶着学生。教师可以依靠自身的力量，用智慧来吸引学生，用高尚的情操来感化学生。正如俄罗斯教育家乌申斯基所说：“只有人格才能影响人格的发展和形式，只有性格才能形成性格。”

二、培养积极的认知心理

对学生认知的培养就是根据学生认知心理发展的规律和特点，采用一定的方法和手段来促进和提高学生认知水平的过程。加强这方面心理健康指导，可以培养学生良好的学习习惯，可以消除学生学习中的被动状态，做到劳逸结合。

1.学生观察力的培养。教师可以在日常的教学中，通过培养、激发学生的学习兴趣来培养他们的观察力，使学生掌握观察的要领和方法，并引导学生进行对比，找出不同处与相同之处，从而提高学生观察能力和判断能力。

2.学生注意力的培养。课上可以用学生感兴趣的话题导入新课或用多媒体创设情境导入新课，使学生产生兴趣，从而培养学生的注意力。

3.记忆力的培养。可以运用形象记忆法、直观记忆法、联想记忆法等引导学生在理解知识的基础上，选择科学的复习方法，防止学生大脑过度疲劳，强化记忆。

4.学生想象力的培养。教师对学生想象力的培养主要是丰富学生头脑记忆的储备，可以通过学生细致、敏锐的观察力和学生参加有益的活动或结合情境教学指导学生进行想象。

三、加强有效课堂管理对策

新课程强调课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动交流中不断生成，同时教学过程应当是师生交往、共同发展的互动过程。这体现了传授知识与师生和谐相处的关系，促使学生主动地、富有个性愉悦地学习，从而培养学生独立、自主及创造性。

1.建立良好的课堂常规。首先，使课堂教学正常有序地进行，提高教学效益，促进学生发展。其次，要注重运用一些策略或技巧建立良好的常规。

2.创造良好的课堂氛围。只有保持良好、愉悦的课堂氛围，才能保持学生的学习兴趣和热情，增强学习动力。

四、适度奖励与惩罚

职业学校的学生由于自身习惯的问题，很少受到肯定，这就导致他们往往存在“破罐子破摔”的心理，但事实上他们迫切需要肯定，因此，我们一定要结合学生这样的心理，把奖惩结合起来。

奖励不能过于频繁，要发自内心地奖励，这样可以激发学生的学习潜力。奖励与惩罚本来是对孪生姐妹，在赏识教育的同时，学生在违纪的时候也要接受必要的惩罚，才能在记忆中留下深刻的记忆。学生在这个过程中才会真正明白违背规则要付出代价，在接受处罚的情感体验中，学生的心理品质会得到历练，耐挫折力会大大增强。也能从中吸取教训，改正缺点，但对学生评比和惩罚要有尺度。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生心理素质的发展，只要我们持之以恒，坚持不懈，运用科学有效的策略，一定会把我们的学生培养成祖国的栋梁之才。

【责编 张景贤】