让“阳光”溢满语文课堂

朱永萍

摘要：课改为我们的语文课堂教学带来了新的生机，新的活力。课改使语文课堂百花齐放，但万变不离其宗，就是让我们的课堂生态化，让我们的课堂活起来，让我们的课堂充满阳光。首先教师要充满“阳光”，要让我们的课堂活起来，不仅我们教师要阳光，更重要的是让我们的每个学生都“阳光”起来，激发学生“自主、合作、探究”的积极性，培养学生掌握知识，应用知识的态度与能力，使学生在课堂中“活”起来，让学生变得更“阳光”。

关键词：阳光；课堂；“活”起来

课改为我们的语文课堂教学带来了新的生机，新的活力。课改使语文课堂百花齐放，但万变不离其中，就是让我们的课堂生态化，让我们的课堂活起来，让我们的课堂充满阳光。如何让“阳光”溢满我们的语文课堂呢？

一、教师“阳光”，让课堂“亮”起来

著名教育家马卡连柯曾经说过：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”教师是是课堂活跃的关键。要让课堂“亮”起来，首先是我们教师要“阳光”。教师要阳光起来，教师的心态首先要阳光起来。

1.健康的心理。作为教师，要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你，你的心态决定了谁是坐骑，谁是骑士。所以教师要保持积极进取的心态，但又要适可而止，否则可能物极必反。而我们的健康心态直接影响了学生，所以我们要做健康心态的教师。

2.父母般情怀。“只爱自己的孩子的母亲，只是一位合格的母亲，用母亲般的情怀去爱世界上所有孩子的人，才是伟大的母亲！”我常想，作为一名人民教师，如果他时刻用父母般的情怀去从事自己的教育事业，去热爱、关心、教育每一个学生，那才称得上是合格的、真正的人民教师。所谓“母不嫌子丑”，母亲对自己的孩子总是宽容而又耐心的。教师只有时刻用母亲般的胸怀和宽容的心态对待和教育学生，才能塑造好教师的阳光心态，做一个幸福的教师。

3.纯洁的童心。与学生们接触，我们不能用对待成人那样的心态，要有自己的特点，这个特点就是童心未泯。这样才能与学生沟通，才能和学生建立起平等、友好、亲密无间的关系，与学生们才容易产生“共同语言”，你的阳光心态才能更好地影响学生们的情绪和生活，才能让他们无拘无束、快乐生活。

4.阳光的语言。教育的本质是生命影响生命的过程，教育更重要的使命，是完成生命对生命的传递。教师的言行举止，对学生生命的影响是巨大的。因此，我们教师要用自己阳光的语言，鼓励孩子心理阳光，生活阳光，学习阳光，努力使自己的课堂更阳光。

教师阳光了，课堂亮起来了，我们的教师收获了快乐，我们的学生收获的却是幸福。

二、学生“阳光”，让课堂“活”起来

要让我们的课堂活起来，不仅我们教师要阳光，更重要的是让我们的每个学生都“阳光”起来。因此，课堂上，要努力激发学生“自主、合作、探究”的积极性，培养学生掌握知识，应用知识的态度与能力，使学生在课堂中“活”起来，让学生变得更“阳光”。

1.去动、去玩，让学生“活动”起来。新课标指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，小学生由于其年龄特点，爱玩爱动，因此，在教学过程中，不要时刻让学生正襟危坐，而要引发学生的活动欲望，并引导学生把这种欲望投入到学习中去，比如在学习句子时，我就设计了一个摘果子游戏，用“学校、老师、同学、爸爸、妈妈、我”这几个词语做成长在树上的果子，让学生自由摘果子，并进行组合组成完整的句子。有的学生在组合的过程中还提出了意见，要求再加一个“和”的果子，并说这样会组成更多的句子，果然，学生们的兴趣更加高涨了，组成了“我爱老师和同学”“我爱爸爸和妈妈”等句子。

这样的游戏中，学生边玩边学，在获得了知识的同时，也感到其乐无穷，使课堂活跃起来。

2.去看、去想，让学生“阳光”起来。在语文教材中，有很多的图，以便学生观察、想象和理解课文内容，比如在教学第一册《识字4》时，我在让学生充分读的基础上，让他们走出教室，到郊外去观察，学生们欣喜地去郊外寻找，捕捉蝴蝶，观察蚂蚁，寻找蟋蟀……回到教室，他们捧起教科书兴致勃勃地再读课文。

这时，汉字与学生观察到的景物便有了直接的联系，学生在观察自然与朗读的过程中加深了对事物的认识，加深了对文字的认识，学生们兴趣高涨，

看到课堂上学生那一张张绽放的笑脸，阳光满面，你还有什么不幸福呢？虽然为了上好这堂课我准备了很长时间。但是，看到学生学习快乐，花再多时间也是值得的。

3.去编、去演，让学生“快乐”起来。语文学习是很特殊的活动，在课堂中教师应该是一个导演，教师要用他对课本的透彻理解，用他那富有情感的语言，用他那富于激情的动作，将学生带入预想的境界，挖掘出课本的内涵，表现出课文的特色。哪怕是带学生学习字词，我先让学生自学，在了解学生掌握情况时，我是这样做的：“你觉得哪个词好，教大家读读！”“你想当谁的老师，教他读读？”这样一来，学生读词、学词的劲头更足了。小学生活泼好动，爱表现自己。在我们学过的课文中，有很多课文适合演课本剧。如《蘑菇奖给谁》《秋姑娘的信》《小松树和大松树》《蚂蚁和蝈蝈》等课文，在熟读课文、理解课文的基础上，让学生扮演文中的角色进行表演，学生们可根据文中的角色需要去找自己的好朋友或小组合作自编、自演。学生在表演的过程中感受到了成功的喜悦，分享了许多表演过程中的幸福，这就是我们的目标。这样的目标使我们的课堂更加阳光，更加幸福！

如今，我们的课堂更焕发了新的生机，新的活力。因为是阳光理念丰富了我们的课堂，阳光理念成长了我们的教师，阳光理念改变了我们的学生。阳光课堂，教师成长的摇篮，学生成长的沃土。是阳光课堂，使我获得了学生更多的爱，学生也真正体验到了成功的快乐和喜悦，体验到了真正的幸福。我们共同分享阳光，共同分享快乐！

【责编 金 东】