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如何做一名学生喜欢的教师

2013-04-29王志红

学周刊·下旬刊 2013年5期
关键词:篮球教材老师

王志红

特级教师于教正老师曾经说过:一位教师是不是成功了,可以问问学生是否喜欢这位教师。如果学生说喜欢,那么这位教师就成功了。“亲其师,信其道。”所以,只有做让学生喜欢的教师,才能更好地传道、授业、解惑。

我曾在班里对学生进行调查,题目为《我心目中的好老师》,参与调查的学生共53人。我认真阅读了学生的直言文章,经过梳理,学生心目中的好老师,大体涉及以下几个方面:道德高尚,宽容待人,幽默风趣,讲课有方法。

一、把精彩的课堂留给学生

一个优秀的教师不仅要有高尚的师德,还要精通业务。作为一名语文教师,应该是知识渊博、情感丰富的人,能够引领学生与文本对话,与作者对话,与文中的人物对话,在学习中学生既学到知识,又受到情感的熏陶。为了更好地服务于学生,备课时不仅要看透教材、而且要吃透教材,更要用透教材,这样才能真正理解教材编写的意图,体现新课标的精神。教师课后的反思也是必不可少的,教师在反思中会不断成长,不断进步,更好地优化课堂。要常反思我们的课备得是不是充分,还能不能有更好的方法;反思我们的课堂,是不是激发了每一个学生探索知识的欲望;反思自己是不是站在学生的角度来思考教学方法,是不是每一个学生都参与到教学活动中等,我们每天都这么想想,才能把精彩的课堂留给学生,才能和他们一起陶醉在文本中,弹奏一首和谐的乐章。

二、对待学生要爱与宽容

教育不仅是一门科学,更是一门艺术。爱因斯坦说:“善于宽容也是教育修养问题。”宽容是一种气度,是一种胸襟,是一种修养,是化解师生对立情绪的一剂良药,更是映射教师高尚师德的一面镜子。学生是正在成长的人,他们的身上存在这样那样的不足是极为正常的,我们要用成长的观点看待学生,理解他们,并积极地引导他们调整方向,改正错误,驶向理想的彼岸。大教育家陶行知也提倡“爱满天下”,这充分说明教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。我们班一名新转来的男同学,脾气很犟,做事没轻没重,说话脏字不断,什么都是自己对,学生们都疏远他。我及时和其家长联系,了解了该学生的一些情况。原来他父母离异,现在跟着母亲生活,母亲工作很忙,平时也没时间管他,姥姥姥爷又怕孩子受委屈而百般袒护。了解到这些情况后,我平时就多关心他,在开始时他总是有一种戒备心理,生怕别人要伤害他,做好了与老师抗争的准备。我虽然一次又一次被他“打倒”,但我始终坚信爱一定能改变他。功夫不负有心人,在几个回合的较量之后,慢慢地我发现他不再敌视我,对于我的话能够听进去了,说话时脏字少了,做事也稳当了许多,和学生关系也缓解了。

三、拥有一颗顽童之心

很多时候学生有什么事都不愿跟大人说,觉得和我们没话说,因为生活阅历的不同,产生了很深的代沟。作为一名教师,一名教育者,为了更好地与学生沟通,不能光从成人的观点、角度思考问题,要拥有一颗顽童之心,才能最大限度地拉近师生关系。在平时,为了和学生打成一片,学生喜欢什么我就关注什么,一起谈他们的偶像,一起听他们喜欢的歌曲,一起评论他们喜欢的漫画,一起谈他们喜欢的游戏等,甚至强迫自己也喜欢他们喜欢的篮球运动,不耻下问地向男同学请教篮球之道。共同话题多了,学生的一些想法,在他们不知不觉中我就掌握了第一手材料。一些家长总是说我能了解班里的每一个学生,其实不当“老顽童”怎么会有这么多的收获?

四、要做幽默型教师

英国学者M·鲍门指出:“理想的教师应当达到艺术化的教学水平,善于利用幽默来激发学生兴趣,使学生学得更好。”课堂中的教学幽默不仅有助于激发学生的学习兴趣,还能有助于学生对知识的理解和巩固,消除疲劳,活跃课堂气氛,拉近师生距离,达到委婉的批评教育等等。可见,恰当的课堂幽默,会有许多意想不到的好处。一次我正在讲《学弈》一课,教室外面很热闹,一个挨着窗户的学生不时向外看。我叫起他来提问:“两个学生的学习结果不同,根本原因是什么?”因为他一直没听,所以不知所措。我请其他学生用原文回答。我一手握拳,顶住额头,做出思考的样子,就势把原文进行了改编:“大多数专心致志,惟王老师之为听;其一人虽听之,一心只顾窗外世界,思玩它个痛快。虽与众俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。”学生们乐了,他也不好意思再看外面了,一直认真听讲。

幽默不只限于课堂,生活中同样需要幽默。雨果认为:“人生是一串由苦难组成的念珠,我们应笑着数完它。”人们都喜欢具有幽默感的人,学生也不例外。我班男生特别爱玩篮球,而我对于篮球知识知道的不多,所以有时我会站在场外当他们的粉丝乱喊。一次我越看越兴浓,随口对身边的学生说:“要不是我年事已高,真想跟他们一起疯。”学生们一听就乐开了,捂着嘴笑着说:“王老师您哪里是年事已高,分明是太胖跑不动嘛!”我哈哈大笑起来。

教师不仅仅是“传道、授业、解惑”之人,更是学生心灵的塑造者。做一名学生喜欢的老师,用一颗热情的心去感染学生,在言语间传递自己的人格魅力,在学生之间达到心灵的沟通与默契。

【责编 金 东】

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