浅谈学生在科学实验中创新能力的培养

秦霞

摘 要：科学实验是知识的源泉，是教学中最具创新实践的体现力。可通过创设情境、改进课内实验、发展课外实验等，多途径、多方位地在实验教学中培养学生的创新能力。

关键词：实验教学；创新思维；创新能力

实验教学是科学课实验教学的重要组成部分，是通过细致观察，进行周密思维，展开想象的翅膀，多方位挖掘探索，并形成研究结果的实践活动，在培养学生创新能力方面有着积极作用。笔者在多年科学实验教学中就培养学生的创新能力积累了一点经验，在这里简要谈谈。

一、从创设趣味自由的探究情境入手，激活学生创新思维

以兴趣为导向，了解学生认识事物与活动时接触新知识的心理倾向，推动学生学习的内部动力，与愉悦的情感体验紧密联系，给学生创设自由的探究情境，激发他们的创新思维。笔者在实验教学中，主要抓用情导航、以趣引路这个方向，从学生的生活实际和心理需求出发，把呆板枯燥的实验教学变成充满活力的探究乐园，培养了学生发散性思维的创新思考学习的习惯。

二、从推进课内实验教学入手，培养学生创新思考学习的能力

笔者在执教课堂实验教学中，首先，备好学生，备好教材，备好器材，制定周密翔实的实验方案，将以往教师提前预设发展为让教师和学生共同动态生成。其次，通过多种实验方式，将教材上僵化直接的验证性实验，转化为教师与学生共同发现的探究性实验。最后，在器材的选择方面，将教师独自准备的道具器材，调整为教师让学生课前自选实验器材，根据学生自主设计的实验方案，依据教材的实验标准，自选所需实验器材，既创新了课堂实验教学，又培养了学生自己动手、自己思考的创新能力。

三、从组织学生课外实验入手，培养学生创新思维发展的能力

实验教学的前期准备，要布置学生进行课外教材预习，科学实验方式以及实验器材的选择，这些都需要在课前进行准备，同时在准备过程中锻炼了学生的主动性和创新性的思维能力。笔者充分利用放学前的选修课和自习课安排指导学生，通过印发指导提纲，在实验关键步骤、实验习题、实验装置设计等方面，分小组进实验室自选实验器材，自己设计实验方案，自己探索发现，较好地培养了学生的创新能力。还可以安排学生利用周末，与家人一起预习辅导，让学生在生活中，留意身边的小物品，寻找身边的小发现，充当实验器材和实验素材，有意识地鼓励学生动手设计分析改进实验，拓宽学生思维空间，积极在科学实验教学重点中培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]丁玉芬.如何上好科学实验课[J].小学教学参考，2008（27）.

[2]姚国华.小学科学实验教学初探[J].教育实践与研究：小学版，2009（09）.

（作者单位 山东省滕州市第二实验小学）