爱是一切教育的前提

王艳丽

摘 要：从工作那天起，听得最多的话就是“教师是人类灵魂的工程师”。可能教师做不到像医生拯救病人的生命那样去真正的拯救人的灵魂，但是，能做到的就是要做一名关爱学生的老师，让爱的光芒洒向每一个孩子的心灵，让他们也能传递这种爱。

关键词：教师；魅力；教育

二十几年的班主任工作使我深刻认识到：教师的魅力不仅仅在于你教会了学生多少知识，而在于你的睿智、宽容，在于你对学生的关爱，在于学生是否能传递这种关爱。要做好教师这个工作，爱是前提，尊重是基础。当家长把孩子送到学校，交到老师手中时，同时也是把信任和责任交给了教师。做教师的就要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。就像教育家苏霍姆林斯基说的那样，“教育技巧的全部就在于如何去爱学生。”

在我们的教学生活中，总能碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习、性格怪异。其实，他们的内心还是很脆弱的，越是这样的学生越渴望得到老师的关心、帮助和信任。如，我班的刘某某同学，就是个性格很怪异的小孩，刚入学时，每节课他都得出个怪声或怪样，或者是回答问题时故意说错才觉得舒服，要不然就在下课时，躺在操场上打滚，或者把一瓶水浇自己身上，引得同学哈哈大笑……几乎每天都要听到任课老师的投诉，开始我很恼火，天天批评他，下课就单独领着他不让他活动，当我批评他时，他总是眨着眼睛，耸耸肩，双手一摊，胆怯地看着我。后来的一次家访让我改变了对他的教育方式，到他家时，他热情地给我拿好吃的，还在屋里蹦来蹦去的，让我看他的学习屋、活动区，他的爸爸告诉我，孩子回到家里总是开心地告诉家长：今天王老师又批评我了，又把我领到办公室了……我这才知道原来孩子非常喜欢我，每天都会悄悄地给我带好吃的，但几乎是没有机会给我，他是用这种特殊的方式引起我的注意，希望多得到我的关爱啊。我为自己的粗心、为自己没有和孩子的家长及时的沟通、了解孩子行为和内心而感到难过，所以当他在课堂上再出现散漫时，我不再呵斥他，而是拉着她的手，问他这节课都学会了什么？讲给我听听好不好？再就是告诉他，“如果你表现不好，就说明你不喜欢老师，我也就不喜欢你了，你给我带的好东西我也不会吃的。”他往往会说：“我知道了，我不让别的老师找你，你是不是就喜欢我了？”我点头称是，他又说：“那我好好表现，你肯不肯吃我给你的糖？”我笑着说：“当然吃了。”他就会很快乐地转身走了，接下来的几节课，他会约束住自己，而这样做仅仅是为了让老师肯吃他带的糖。一个小小的孩子就是这样一个小小的心愿。这样的孩子安全问题也特别让人揪心，不定玩什么花样就会出事，所以，有时看他有点兴奋过头时，我就会把他留下帮着我打扫卫生、收发作业，然后我再趁机会大大地表扬他，每当这时，他总会羞涩地低下头或者说干吗又表扬我啊！无形中他既帮我干了活，又控制了他的调皮。由此可见，不是孩子难教，而是老师有没有责任心和爱心。

小学生犯错大多是一些鸡毛蒜皮的事儿，完全可以通过正面教育来解决问题。作为老师，在学生犯错时应该注意处理的方式，要晓之以理、动之以情。爱，并不排除严，但要做到爱中有严，严中渗爱，爱得得体，严得有度。在课堂上总会有玩东西、乱讲话的孩子，遇到这种情况，我会边讲课边走到他身边，用手抚摸一下他的头或者拍拍他的肩膀，眼睛却紧紧地盯住他，这时的孩子都会挺直腰板往前看，不再玩手中的东西；而对那些乱讲话的孩子，我也会给他们创造机会说话，“大家瞧，×××同学已经迫不及待地想发表自己的见解了，我们就先把机会让给他好不好？”当然，讲话的同学大多数是什么也答不上来，但是，我也不会放过他，我会说：“你们看，他都激动地忘记说什么了，这样吧，你先坐下，听听别人是怎么说的，和你刚才想的是否一样，待会你再起来说”这种情况下，孩子为了不丢丑，往往会认真听讲，而我过后也会真的把他叫起来回答问题，这样自然而然就避免了讲话，也避免了因批评他而耽误课堂时间，同时也让学生明白了老师说的话、要求的事一定会检查。

万某某同学因为疾病原因天天淌着两条大黄鼻子，要么不写作业，要么按他的想法随心所欲地胡乱划拉几个字，每天来到学校就是撕纸、画小人，对这样的学生真是恨不得、打不得，我努力寻找他的闪光点，坚信“天生我才必有用”这个道理。还别说，一次我无意中说如果这次的同步作业谁能当堂做完并书写认真，老师就奖励三个粘贴，我惊讶地发现万某某的作业写的既快又漂亮，我特意多奖励了她，并将他的作业在投影上展示给全班看，同学们都对他报以热烈的掌声！看着他涨红的圆脸，我知道找到了教育他的切入口了。每天我都大肆表扬他的书写，哪怕是没有一道对的题，只要写得认真我就会表扬他，并和数学、英语老师也沟通，共同表扬他，给他所在的小组加双倍的分，和家长密切联系，随时沟通，取得了家长的配合支持，老师对孩子的信任、不放弃，赢得了家长的赞同。这样他的自信心树立起来了，不管是语文还是数学作业都写得一笔一画，他们小组的同学因为万某某能给他们挣双倍的分，而不再孤立他，每当他有进步时，同学们都给予他热烈的掌声。这次的期中检测，他考了个达标，很内疚地对我说：“我还没有达到良好。”看着他渴望进步的眼神，我由衷地说：虽然你还没有达到良好，但是你的书写多棒呀！而且在规定的时间内你还能打完卷子，这是多大的进步呀！老师相信你继续坚持努力学习，你一定会达到良好，甚至优秀的。再说了，还有老师为你加油呢！”听了我的话，他的眼睛亮了起来，在第二天的背诵课文检查时，他们小组只有四个人背过了，其中就有万某某。所以说，做老师的就要细心地观察，耐心地教育，多接触学生，多换位思考。把他们都当成各具特色的、有待进步的好孩子来看待，学会欣赏他们，找出其闪光点，引导他们向好的方向发展。

我们要用孩子眼中的爱、需要的爱和方式去爱。学生需要的是朋友式的、宽容式的，在玩中交流式的爱，所以我几乎天天都要和学生玩一段时间，偶尔开开玩笑，有时还做了好吃的拿来与学生分享，我教过的学生都和我相处得非常得融洽。我从不给学生“木偶”似的教育，我会顺着每个孩子的不同个性给予引导，让他们的个性得以张扬的同时，又会按照正常轨道前进。所以，我教的学生往往会说还是王老师最欣赏他、最了解他。

爱是一切教育的前提，老师的爱可以感染学生，让学生也爱自己的老师，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的氛围就会形成。所以，作为老师，一定要有高尚的人格和渊博的知识，坚守自己的职业道德，做学生最好的朋友。同时，还要善于自省，我几乎每天都会想想自己有哪些还需要改进的？哪些怎么做才能更加得完美？每一天都要将自己最精彩的一面呈现给学生。我想，这也是爱学生，最能赢得学生的最好方法。只要你每天用心去与学生交流，把爱的阳光洒向每个孩子，你就一定会得到孩子们给予你的爱！