感受孩子心灵中的画

李献东

“我孩子的画真有意思，他画的太阳怎么是蓝色的，水是红色的呢？”“你看，孩子画我的动作，画得有点像又不太像，画的手太长、脚太短了。”家长说他孩子很喜欢画画，但画得有点不符合常规，而且大部分画都是与生活中的物象不太像，色彩也不是生活中的色彩，还真不知道他画的是什么？

究竟孩子的画要像什么，他要表现什么，我们该如何看孩子的画？

首先，孩子的生理和心理处在发育成长期，特别是低年级孩子，他们的心理、生理处于非常不稳定的时期，手脚各方面骨骼发育还不完善，抓笔还不够稳定，所以涂鸦的线条也不稳定。随着年龄的增大，接触生活中的东西多了，在头脑中慢慢地积累物象，通过个人的感官情感把内心的感受释放出来，由于孩子接触社会和生活的经验还不够，感官认识还没有像成人那样深刻，出现具体形象化和抽象化的交替过程时期，所以表达的画有的像，有的不太像。

其次，孩子刚接触社会不久，认识物象层面还不够具体，只能把自己对看到或听到的感受表现出来。当孩子对某些方面东西发生兴趣或有好感时，他们会怀着好奇的心理去探究、去了解，自己想得到或希望的东西愈加明显时，于是头脑中的东西就在画纸上宣泄出来，虽然不怎么完全或不够整体，但画中表现的是孩子真正想表达的东西，于是就会出现像家长所说的孩子的画像，但又不怎么像的现状。

那么，怎样来评价孩子的画呢？第一，要了解孩子的画画动机，了解他想表现什么，理解孩子才能理解他的创作，这就要求家长、成人把孩子的画与他的生活经验和他的认识、情感联系起来。第二，与孩子共同享受绘画的乐趣，使孩子感到他的画得到了别人的肯定和接纳。第三，对孩子的画应该言之有物，肯定其长处。

我认为可以这样培养孩子自主绘画的能力。第一，积累生活经验，扩大知识眼界。第二，培养孩子的智力技能。第三，激发他们感受美、表现美的情感。第四，保护好孩子的自尊心。

我们要走近孩子，用心去理解孩子，以孩子的心理角度去解读、感受孩子的画，用心去倾听孩子的心声，让孩子心中的画变得更加丰富多彩。