做到两个有效，提高课堂效率

唐良友

优化课堂结构、改善教学方法、提高课堂效率、促进学生智能发展，是每位老师经常思考的问题，在此，我简述提高课堂效率的两点做法。

一、教师的“有效”引领

1.精心备课，做好课的预设，设计好教学流程

课前备课，必须充分考虑学生已有知识和已有经验，巧妙设计问题，引领学生自学教材，找出知识的增长点，寻求课本知识与生产生活的联系点，适时引导学生做到学以致用，体会化学知识源于生活，服务于生活，教师要注意知识的相关点，广泛涉猎资料，精心备课，做好课的预设，及时解决学生的问题。还有如重难点怎么突破，利用什么教法，使用哪些教学辅助手段等。都要考虑到位，做到胸有成竹。

2.建立良好师生关系，创建民主和谐的课堂氛围

“亲其师，信其道”“兴趣是最好的老师”。要提高课堂效率，必须使学生感兴趣，积极主动地参与到课堂教学中。彻底改变“填鸭式”教学方式，由以往的“演讲者”向今日的“导演”角色过渡，把课堂真正地还给了学生，让学生真正成为课堂的主人。

3.有效实用的学法引导

好的方法等于成功了一半，老师教学的目的在于实现学生由学校教育转变为终身教育。课堂教学中既注重知识的掌握，更应注重学生学法的指导，鼓励学生敢于质疑、勤于思考。要设计科学实用的问题，留给学生质疑的时间和空间，因为质疑本身就是思维的发展、能力的提高，使学生由“学会”向“会学”转化。

二、引导学生的“有效”学习

1.指导学生养成课前预习的习惯

课前预习使学生的学习变得有的放矢，有意识的渗入课堂教学，提高了课堂效率。课前预习让学生明白本节课所学的新知识，哪些经自己结合已有知识和经验弄明白，哪些不明白，课堂上会全力以赴向老师请教，搞清楚自己在课堂中的目的及所学重难点，变被动为主动地进入课堂学习和探究，提高了学习效率。

2.引导会学及学以致用习惯

课堂上指导学生全方位参与课堂教学，动脑动手，主动做好探究实验和习题，做好必要的笔记，做出客观冷静地分析，得到合理结论。学会用所学知识解决现实问题，充分认识本学科的重要性和实用性，提升学习兴趣。

3.引导学生养成课后巩固的习惯

温故而知新，复习总结是对课堂学习的巩固和提高，是学习的重要环节。通过复习，进一步理解所学知识，使感性认识进一步升华为理性认识，是新知识整合到已有的知识体系中，提高认识问题和解决问题的能力。

教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体，只有做好导演，引领学生做好自己满意的演员，诞生精彩课堂，实现师生和谐共赢，才能真正实现课堂效率的目标。