浅谈初中物理探究性教学的反思

曹红娟

摘 要：新课改的实施要求教师积极探索物理教学方法，改革教学，以学生的实践能力培养为主，提高学生的综合技能。作为物理老师，应重视因材施教，不断地实践探索适合学生的教学模式，力争打造优质课堂，提高教学效率。

关键词：解决问题；教学评价；创新意识

一、培养学生解决问题的能力

物理是一门需要通过实验、实践不断总结经验、操作能力、理解能力的学科，我们了解一种物理现象，首先是通过观察，然后是通过实验去验证它，只有这样，才能掌握这种原理的应用。培养学生解决问题的能力，是物理教学的重要目标。引导学生用工具、实验去解决物理问题，运用观察、实验的方法解决实际的问题，为此，教师要带领学生进入到实践中，通过亲身实验去掌握这些原理，例如，我们在进行一项实验时，教师在示范操作中应严格把握各项细节，并注重与学生实际生活取得联系，让学生联想身边发生的物理知识，这样才能了解通过物理实验得到的结果，给自己生活带来的变化，让自己的生活经验更加丰富。再如，“惯性”概念的教学中，学生会举出很多身邊的“惯性”实例，但我们要如何帮助学生理解这些内容呢，所以，我以“开车”为例，让学生思考，车未开时，人和车都处于静止状态；车开时，人的下半身随着车向前运动，但人的上半身因为惯性还保持着原来的静止状态，会向车开动的反方向倾倒。学生很快明白了物体运动的惯性状态，然后再趁热打铁，让学生理解我们在停车时出现的状态。

二、实验教学评价中的创新意识

每一次学生完成学习任务，教师完成教学任务，都应进行评价，让学生和教师都多了解自己一点，给自己提高的机会。评价过后，发现学生对重难点的处理都到位了，并形成相应的技巧，教师就要带领学生进入下一阶段的学习。我们在评价中，一定要重视评价的创新，改进评价方法，重视客观评价体系的建立。我们的评价应看到学生在操作实验中的熟练程度、准确程度，也应看到，或者是更应该看到学生的进步和学习态度。由于这种评价还在起步当中，在实际操作中还有些不足，但确实是我们物理教学将要努力的方向之一。

创新教育、素质教育，都是现代教育的主题内容，我们通过物理实践教学，提高学生认识事物的能力，提高他们的综合应用能力。而物理实验教学中实施创新教育，更是实现现代物理教育发展目标的重要手段。

参考文献：

王洪丽.浅谈初中物理探究教学实践的体会[J].科教文汇：下半月，2006（3）.