打造书香校园 为学生终身奠基

陶景娜

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

新华区继红小学虽然建校时间已经30多年，形成了厚重的文化底蕴，但地理位置的原因，东临平顶山最大的集贸市场——体育路市场，近年来，随着市场经济的不断深入，市场的外来小商小贩不断增多，按照国家政策，务工子就近入学。因此这些孩子就成为我校的生源之一，且占有40%的比重。经过家访，这些家长的文化素质不高，学生生活在缺乏学习氛围、没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中，相应的学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。基于这些原因，根据我们“追求卓越，为学生终身奠基”“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路，我校把大力开展读书活动，积极构建校园阅读文化，努力打造书香校园这个传统文化教育确定为本校的课题之一进行研究并逐步形成了特色。

大家知道：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”为了让广大师生常与伟大的智慧相结合，自我们确定了这一特色后，我们便制定了打造继红书香校园的目标：让阅读成为师生的一种习惯，通过阅读使学生的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高，让阅读成为我校一张亮丽的“名片”。我们提出的任务是“打造书香校园，为学生终身奠基！”

一、围绕目标、任务，结合学校实际，我们把“打造书香校园”活动融入到新课程实验中，融入到学生思想道德建设中，融入到教育教学过程中及教学质量的提升中。

1、培养学生的阅读兴趣、习惯和能力是新课改的根本方向和关键所在，这是新课标的要求，我们结合这一要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过设计办手抄报培养学生的动手实践能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识。通过这些活动，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在打造书香校园的过程中，我们要针对小学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。

3、我们学校的办学理念就是“以质量求生存，以特色求发展”，创办特色学校的过程是一个学校提高知名度的过程，是打造学校品牌的过程，而要提高学校知名度的关键靠的还是学校的教育教学质量，因此，“打造书香校园”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读中外名著、历史、地理、科学等多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。

二、为了“打造书香校园”，我们具体从一些几个方面入手

（一）建立图书网络，为“打造书香校园”提供物质保障。

1、学校激活图书室。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充新图书，现在学校拥有图书两万多册，师生人均二十册，并制定了师生借阅图书的时间表及借阅图书的制度，学校集中征订一些报刊杂志作为图书室的新鲜血液补充，进而让师生及时了解教育、教学、学习、科技等的最新动态，并坚持每天下午课外活动时间对师生开放。

2、班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角，每班设立两名图书委员。同时，建立班级图书交流制，使班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。

3、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。为发动师生订书和捐书，学校出台了奖励制度，对措施得力，班级订阅图书数量多的班主任进行奖励，对于教师订阅的图书学校给予百分之百的资金补贴，学校对老师的其它奖励也是以奖励图书为主。同时，开展 “图书共享，精神共享”活动，建立生与生之间的图书共享机制。

（二）优化校园文化环境，为“打造书香校园”营造浓郁氛围。

为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，在校园，在教学楼、教室每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。同时，以教研组为单位每两周出一期校园黑板报，向学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。 让校园里的一草一木，一景一观都彰显文化的魅力，让孩子们时刻感受到身边的文化。漫步在继红小学校园内，体验着校园文化的绚丽多姿，不由得让人感叹：多层次的校园文化建设，为学校教育提供了丰厚的沃土，也使得学校教育春色满园。

（三）、学生阅读课进两表，为“打造书香校园”提供时间保证。

要切实把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，并把阅读课安排在课表里。我们的具体做法是：

1、每周三下午第三节为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等，并完成一篇读书笔记（读后感的形式）。

2、每天早晨和中午安排20分钟的学生自主阅读时间，由班主任或语文老师具体组织并指导，教导处负责检查。

（四）、加强阅读教学研究，为“打造书香校园”提供智力支持。

为引导读书活动沿着正确的轨道有效深入的展开，我们要加强学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的教学研究，并申请有关阅读方面的科研课题，如现在申报的市级课题《学生阅读思维能力的研究》等。通过“打造书香校园”活动，我们要力求产生一系列阅读方面的科研成果，给活动提供强大的智力支持。

（五）、开展读书活动，为“打造书香校园”提供动力支撑。

开展丰富多彩的读书活动，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，是“打造书香校园”的有力支撑。我们定期组织如下活动：

1、每学期一次“好书大家读”图书推荐会；

2、每两周一次班级读书笔记评比，评出班级读书之星，每月一次学校读书笔记评比，评出学校的读书之星，进行表彰，获奖作品在书香文化橱窗展示；

3、每学期一次“放飞童年”诗歌朗诵会；

4、每学期一至三次读书手抄报评比及展示。

5、 每年的五月召开书香校园表彰会。该表彰会重点表彰一些书香活动中表现突出的书香家庭、优秀家长、读书之星及优秀辅导教师等。

（六）、评价检测常规化，为“打造书香校园”建立激励机制。

读书习惯的养成必须经过反复的历练，并用评价检测激励机制作保障。教师的读书笔记每学期由教导处检查三次，把完成情况纳入教师量化考核之中。学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标。每两星期在学生中评选一次班级“读书之星”，每月一次学校‘读书之星的评比，每学期评选一次“美文诵读之星”，对表现突出的师生进行奖励，以先进激励引领全校的 师生。此外，语文考试中纳入了课外阅读方面的内容

为了打造书香校园、创办特色学校，同时使师生对我国历史悠久的文化瑰宝书法艺术有一个感性认识，我校还在各年级开了书法课，成立了书法兴趣小组，硬、软笔书法基本功的学习使师生受益匪浅，对弘扬祖国书法文化、打造书香翰墨、激励师生提高汉字书写能力、全面提高教育教学质量起到了重要的作用，有多位师生的书法作品在中外大奖赛中获奖。

十年磨一剑，读书已成为现在的继红师生每天的习惯。现在，高年级的学生可以在读完书三十分钟内写一篇感受深刻、见解独特、语句通顺、中心突出的读后感；低年级的宋词同学已经会背诵《论语》、《大学》、《三字经》等多部国学经典作品，市首届少儿弟子规诵读大赛上获得个人特等奖，把笔记本电脑抱回了家……读好书，与书交朋友，在陶冶情操，滋润心灵的读书活动中，使我们更加的关爱自然，关爱他人，关爱自己，现在在学校的课余时间里，教室里、走廊上、树荫下都有在读书学生的身影，并且许多学生通过读书学习，提高了写作水平， 也能写出文笔流畅的较高水平的文章来。这项活动受到了家长们的一致好评。我们学校也因此先后获得市教育工作先进单位、市基础教育先进集体、区督导评估先进单位、河南省书法教育实验基地、省第三届“天仁杯”英语短剧比赛一等奖、市教育系统基础教育“百校行”先进单位、市教育系统教师培训工作先进单位等荣誉。

在教育教学的诸多发展途径中，继红选择了打造书香校园，为学生终身奠基的特色活动，不仅明确了继红人把学校办成儿童和谐发展的乐园的任务，捍卫童年，启迪童年，放飞童年的努力方向，更体现了继红人在课改理念的指引下，努力提高学生综合能力，深化素质教育的决心。今后，我们要进一步深化书香校园工作，着力丰富学生生活，着力培养学生阅读习惯养成，着力提升学生阅读能力。以书香校园特色工作引路，全面落实素质教育，让学生会读书、好读书、读好书。希望家庭、学校、社会的爱化作行动，参与到孩子成长中，让孩子建立自信、放飞梦想，为美好的明天打开一扇属于自己的门。