历史五段学习法

于敏

摘 要：学生在学习历史的过程中，总是离不开读书、答题、记忆这三个环节，而记忆又是学生所费心的事。怎样才能提高学习效果呢？仅用这三个环节的相互关系，浅谈一下历史五段学习法。

关键词：读书；方法；答题；语言文字

一、读书，顺理成章，明了纲目

中学生时代，主要是从书本上获得知识，所以要读好、读熟、读懂每一本书。所谓读好，是指读书要四到：心到、眼到、口到、手到。四到之中，心到最急。读书大番要“正襟危坐”，只有身正才能心正、眼正。口出形，多在初读重字形声；意在顺乎思路，终成线索。

二、答题，搞清问题与课文的关系，使知识扎下根

如果说熟读课文是学习的开始，那么，解答问题是理解知识的开始。答题时，首先应明了答案，然后把所要答的内容从课文中摘出来。“摘出”的过程是弄清知识和课文种种关系的过程。即把知识的根源扎在课文中，否则，就如同水中的浮萍、断线的风筝，飘忽不定，记了又忘。

三、浓缩法，检查自己对知识理解深浅的一个方法

学习是无止境的，方法，只要你肯去想，也是丰富多样的。我想淡一下“浓缩法”。当你把问题从课文中摘出后，运用浓缩法，先把段意用一句话来概括，再把句意用一个词、字来代替。在提炼哪一句、一词、一字中，就是对问题由浅入深、逐步理解的过程。

四、用自己的话概括，学生掌握知识的一个标志

知识一旦换成自己的话说，就又是另一番情趣。口头语言是我们日常生活中最常用、最熟悉、最容易理解的语言。“用自己的话说”，是你对知识掌握的又一次升华。把书上的文字语言变成口头语言，从语言角度，实际是一次语言的再创作。我们在历史学习中之所以费事，采用口头语言，目的是要从“再创作”中再次寻查自己对知识的掌握还有哪些认识肤浅和理解不深之处，口头语言更容易被我们记忆。

五、文字语言，书上的语言准确、简练

对事件有了进一步的认识和理解后，在思想上就会力求自己使用准确、简练的语言。口头语言与文字语言相比较，当然还是书上的语言更准确、简练。离开了书本，又回到了书本，这不是一个简单的画圆，是一个螺旋式向上的新圆，是一个扩大了的圆。让我们以虚怀若谷的精神，在循序渐进地学习过程中，画更多的新圆和扩大了的圆。

参考文献：

[1]赵志辉.中国世界近代史研究会研讨会综述.学周刊，2010（22）.

[2]王萍.浅谈教学中“课堂三分钟演讲”.现代教育信息，2010（3）.