中学政治课堂导入浅论

王彩霞

【摘要】教学中的导入是我们熟知的一个教学环节，也是非常重要的一个教学环节。一个精彩的导入，对课堂的教学效果有非常好的影响。所以，在设计导入时就要注意导入要有针对性，趣味性，新颖性和启发性。同时运用灵活多变的方式，如事例导入，设疑导入，激情导入等等，让课堂充满魅力，激发学生的学习兴趣和思维活动，为课堂教学开一个好头。

【关键词】课堂 导入 教学

导入，顾名思义，就是引导进入的意思。是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联接点，也是教学环节之间的过渡手段。因此，导入是教学过程的一个重要环节。古人说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”巧妙的导入，对一堂课的发展方向和实际效果有很大的影响，同时直接影响着学生的学习情绪和效果。

一、课堂导入的要求

1.针对性。课堂教学是一种目的性很强的活动，新课导入必须目的明确，针对性强。教师设计导入要根据教学内容而不能脱离教学内容，要根据学生的特点而不能忽视学生的特点，所以，设计导入的方法要具体简捷，尽可能用少量的语言说明要学习的内容、意义和要求，了解学生目前的各种状况，针对学生的实际设计一种学生易于接受的导入方法。所以，设计导入时，要考虑教学内容的整体，服从整体，一切从实际出发，发挥出导入应有的作用。

2.趣味性。设计导入要做到引人入胜，使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，这样能最大限度地引起学生的兴趣，激发他们的学习积极性，有利于引导和促进学生去接受新内容，防止学生产生厌倦心理。心理学研究表明，如果强迫学生学习，学生对所学的东西是不会保留在记忆里的。如果学生对所学的内容感兴趣，就会表现出积极主动和自觉，学习时轻松愉快，不会造成心理上的沉重负担，学习效率自然会高。因此，教师要精心设计导入，使学生处于渴望学习的心理状态，以便引发学生的思维，使他们以最佳的状态投身到学习活动中，为整个课堂教学过程打下良好的基础。

3.新颖性。新课导入通常要能集中学生注意，引起学生兴趣，对学生有较强的吸引力，为此，导入必须新颖。不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作的安排不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍然落空。一般来说，导课所用的材料与课文的类比点越少越精，便越能留下疑问，越能吸引人。在政治课教学过程中，我们可以采用一些比较独特的引入方法。比如演唱歌曲，让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等。这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，积极主动地学习，活跃气氛。而且这种方法在教育实习中也的确起到了预期的效果。

4.启发性。导入对学生接受新内容具有启发性，使学生实现知识的迁移。通过浅显而简明的事例，使学生得到启发。用富有启发性的导入，引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生思维活动的积极性，促使他们更好地理解教材。能否引起学生的积极思维，能否使学生创造出思维上的矛盾冲突，能否使他们产生新奇感，是具有启发性的导入所决定的。

二、政治课堂导入的方法

1.运用事例导入。通过对与教学内容有关的故事、童话或生活中的典型事例的形象描述来导入新课的方法即事例导入。事例导入突出了趣味性，最容易将学生的学习动机激发起来，热情积极地投入对问题的探索。例如，讲“礼貌待人”时，教师可先讲这样一个故事：古代有个生意人，迷了路，遇到一位老人，忙上前问路：“喂！老头，从这里到苏州走哪条路，还有多少里？”老人说：“走中间那条路，到苏州还有七八千丈。”那人奇怪地问：“你们这里为什么不用‘里，而用‘丈呢？”老人说：“这地方一向是讲礼（里）的，遇到不讲礼的人，也就不用讲礼（里）了！”然后教师提问：这个故事说明了什么道理？从而导入教学主题：礼貌待人。再如，讲“人类社会产生”时，可用亚当和夏娃等神话故事导入；讲“发展地看问题”，可用“刻舟求剑”的典故导入等。

通过事例导入新课，符合学生的认知心理，能够激发他们对即将学习的新课产生浓厚的兴趣。事例导入要注意的是，事例与课题要紧密相联，做到贴切和典型。

2.设疑导入。设疑导入即教师围绕教学主题，设疑问难，制造悬念，从而调动学生思维，引发学生好奇心和求知欲的导入方法。例如，讲“意识的能动作用”时，有位教师这样导入：“大家知道，一幢大楼是物质的一种具体形态，而这幢大楼的设计图纸是人脑思维的产物，是意识现象。根据前面学过的原理，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，那么就应该先有大楼，后有设计图。但现实中却是先有设计图，而后按图施工建大楼。这不就违反了唯物主义的基本原理吗？如何解释这种现象呢？要知道其中的奥秘，就要学习这节课的内容：意识的能动作用。”这样，通过巧设疑难，抓住了学生的思维，使学生带着问题进入新知识的学习。

以上简单谈了导入要注意的问题和几种导入方法。其实，在教学过程中，这些方法可以灵活多变，综合利用。俗话说：教无定法，贵在得法。教学中可采取灵活多样的方法设计每框的开场白，改变僵化乏味一成不变的开场白，使每框的开场语言幽默一点、话题轻松一点、课堂气氛活泼一点、学生表情随意一点，让学习成为一件有趣的事。