感悟新课程

潘丽萍

新课程犹如出征的鼓点，催促每一位教育共作者疾步走进；新课程如同阵阵爽人的风，令教育者的心脑为之振奋；新课程，新气象的雨露滋润着学生内心的干渴，新课程以全新的理念，真正实现每一位学生都自主、和谐、主动、全面发展的教育的终极目的。

我接触新课程已快一年半了，一年多的实践，积累和提升，感觉自己在教学上有很大的转变，也有很多的感触。最大的感触就是，面对新课程，做为一名教师必须转变观念，以全新的教育理念，做好自己的本职工作。我就自己一年多来的教学谈谈自己的看法。

一、 立足本职工作，潜心钻研，勇于创新。

我深知21世纪所需要的人才是具有创新精神和创造能力的高素质人才。创新已成为时代的主题。在教学改革的今天，培养学生的创新精神和创新能力，是每一名教师应肩负的使命。一年来，我就如何在语文教学中培养学生的创新精神和创新能力，做了很多的尝试，取得了一些成效。比如：

1在语文教学中要充分发挥学生的想象力。

丰富的想象是创新的基础。没有大胆的想象就没有伟大的发现。在教学中我注重培养了学生的想象力。想象力对学生创造性思维的培养具有重要的作用。一篇课文可想象的地方很多，教学时要因文而异，紧扣文章的中心。

根据课文内容，引导学生大胆想象

在小学语文新课程教材中，许多课文的编排在文章的内容上，都给学生留有思考想象的空间，如《小鱼的梦》、《老树的故事》等。在指导学生全面理解这类课文后，我常常让学生展开丰富想象，填补课文的空白。例如，在教学《小鱼的梦》一课时，我设计了这样的问题：“小鱼做了一个什么样的甜甜的梦呢？”学生在课堂上对于这个问题的设计，发言是比较积极的，有的学生说，小鱼梦见了自己过生日，小鱼梦见了自己去游乐场玩的很快乐，小鱼梦见了它能来到陆地上玩了，小鱼梦见了自己变成了美少女。还有一个学生说，小鱼梦见了自己戴上了鲜艳的红领巾。……学生们的这些想象，都十分符合他们的生活实际，尤其是说梦见自己戴上红领巾的那名学生。那几天，他自己做梦都想戴上红领巾。（因为他的淘气，我一直没有把入队的表发给他。所以，他把自己的美好愿望放在了小鱼的身上，从而表达了自己的愿望。）

模仿课文，编写诗歌

新课程语文一年级下册，有很多诗歌。比如：《春天的手》、《老树的故事》、《插秧》、《水乡歌》等。诗歌内容浅显，语言生动、活泼，学生不仅爱学，而且喜欢模仿课文编写。所以，在学习这类课文时，我就让学生模仿课文，编写诗歌，学生兴趣比较浓厚。比如学习《插秧》一文，我让学生学着课文的样式，编写一段，首先提问：水田除了映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树？还能映照着什么？并让学生把自己想像到的连起来，就成了自己的诗歌。另外，为了拓展学生的思维，再给学生一些提示，从另一个角度来拓展课文内容。我提问：水田除了像镜子，还像什么？在这里，我给学生一些提示：假如水田是水池，是玻璃，是画板，是花园，是院子，是棋盘，是地毯，是块布……你又会怎样来编写呢？学生在我的提示下，编出了一首首生动、形象的诗歌，通过这样的练习，不仅激发了学生的想象力，而且锻炼了学生的语言表达力。

2在语文教学中要注重学生语言的积累

积累语言是语文教学创新的前提。创新是积累的目的。在语文教学上我发现学生的语言表达力差距很大，有的学生很善于表达，用词比较准确，而有的同学即使心里知道是怎么回事，却无法表达出来或用词不当。这都是因为缺少丰富的语言。所以，我觉得语文教师除了上好课之外还要注重对学生语言的积累。除了学的课文中背诵的好句子之外，在课余多让学生背诵古诗，抄写一些好词、好句、好段有助于学生的语言的积累。语言越多，就容易产生新的联想和独特的见解。二年上学期的后半学期开始，我让学生每天回家背诵一首古诗，默写下来，每天写三个成语，要明白这三个成语的意思，每天在下午的语文课上，在课前，我都先让学生进行“成语接龙”，抽查背诵古诗，并让学生上黑板写成语，挑选好的成语当堂记忆。感觉效果不错，学生有了时间和机会进行课外知识的积累。只要教师督促和检查，学生就会养成一种习惯。

3在语文教学中培养学生的自学能力

培养学生的创新思维，必须在学生自主思维、自主学习的基础上进行。就是让学生自己去读懂课文。尤其是低年级的教材大部分内容都比较浅显、易懂。对于比较好理解的段落，我总是让学生自己去阅读，体会。然后问他们，你们读懂了什么，鼓励学生发表自己的观点，即使说错了也不要紧，只要敢说。对于比较好总结的段落，我也是让学生学着自己总结、概括。渐渐地培养他们的概括能力。虽然，对于低年级学生来说，这点比较难，但是逐渐地就能教会学生怎样读懂课文。课堂上重视了这方面的培养就能提高学生的自学能力，促进学生创新思维的发展。

4 课堂上培养小组合作、探究的能力

新课程倡导学生“合作、探究”，我在课堂上也十分重视这一点，而不是流于形式。我把学生四人分成一组，每组指派一名组长。每次在课堂上，都提出一些值得小组探讨的问题，然后再想大家汇报，发表小组的看法。学生对“小组合作”这一活动，积极性还是比较高的。有时，小组合作读一段课文，有时，小组合作探讨一个感兴趣的话题，有时，小组合作分角色表演课本内容……感觉小组合作，真正是起到了“合作、探究”的目的。

5在语文教学中要充分利用多媒体辅助教学

在语文教学中恰当地利用多媒体，发挥其文、图、声并茂的特点创设教学情境，能激发学生学习的积极性。而把多媒体贯穿于整个课堂更能提高学生的注意力，使学生在整节课上都处于兴奋的状态，学习主动性得到大大的提高。尤其是低年级学生，课件的图文并茂能吸引他们的注意力。下面我仅以教学《小鱼的梦》一课为例，来说一说多媒体对教学的辅助作用。

在教学《小鱼的梦》一文时，我借助多媒体，播放了四个动画。来帮助学生理解课文内容。（依次出示四个动画）

让学生根据动画的内容，说出相关的诗句。并说说从哪些地方看出来的。

第一个动画：学生根据动画内容，很自然的会说出第一句“小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。”

第二个动画：学生会说出“天上星星落下来，为他盖床珍珠被。”在这里，很自然地就突破了本课的教学难点“珍珠被”的意思。（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。）

第三个动画：学生会说出“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。”

在这里，又让学生明白了 “摇篮”的意思，这里的摇篮是小鱼睡觉的地方——贝壳。这里把贝壳比作了摇篮，小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。再让学生想象一下，星星会唱怎样的催眠曲催小鱼入睡呢？

第四个动画：学生会说出“小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。”就这样，利用四个有趣的动画，帮助学生巧妙地理解了课文内容，突破了本课的教学难点。

另外，我还利用多媒体创设教学情境，激发想象。当问道：小鱼做了一个什么样的甜甜的梦时？我播放了一段轻松优美的音乐，配上一幅小鱼在水中渐渐入梦的画面。教师随着舒缓的音乐轻轻地诉说：

夜晚，月亮爬上了天空，星星开始眨起了眼睛，小鱼玩累了，它躺在池塘妈妈的怀里，盖着美丽的珍珠被，风婆婆轻轻哼着催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，睡梦里还露出了幸福的微笑，猜猜，它梦见了什么？……

这一教学情境的创设，深深地把学生感染了，他们不由自主地被我带到了小鱼的梦境中，甚至觉得自己就是这条小鱼，他们的梦奇特而又富于幻想，就像前文中提到的一样。就这样，利用多媒体提高了低年级孩子的上课注意力，也有效地提高了课堂教学效率。

二、不断学习，使自己成为一名适应时代的新型教师

伴随着新世纪基础课程改革的春风，在这一场教育变革中，新的理念、新的课标、新的教材、新的教学行为都需要新的教学理念、教学原则以及实施新课改的新型教师。教育家艾利奥特曾说：“新课改是人的改革，课程发展是人的发展。没有教师的发展就没有课程的发展”。所以，近年来，为了能使自己成为一名适应时代的新型教师，我不断地学习再学习，培训再培训……为了能使自己具备灵活地运用信息技术手段创造性地组织教学活动的能力，我在制作课件方面下了一番工夫，前几年我自费参加了电脑培训班，学习了FLASH动画制作和网页制作，这为我后来能制作各种类型的课件打下了良好的基础，也为我后来参加辽河油田管理中心举办的首期英特尔未来教育的骨干教师培训班打下了良好的基础。为了方便教学，我买了刻录机，每学一篇课文，我都要上网，去寻找相关资料，自制课件，刻录到光盘上，带到学校用于教学。由于每节课都有课件的辅助作用，学生积极性得到了很大的提高，也大大地提高了教学效率。

以上是我接触新课程的点滴体会，我深深明白，老师应该是引导者，是放飞学生梦想的人，是点燃学生激情的人，是激发学生创造的人，是鼓励学生永远进取的人，是以人格魅力塑造学生高雅品味的人。每位老师都将以自己的良心和责任真诚面对学生的前途。在新课程理念的倡导下，我们要努力确立新型的师生关系，在实施的新课程面前，我们必须得接受“长江后浪推前浪”的现实，只要我们教师有信心，就能弃传统教学之弊端，立新的教学观念，用新的教学方法，，育出一代“乐于学习，善于沟通，勇于承担，敢于创新”之人。