兴趣无穷的力量

黄兰芳　刘新珍

兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机和不竭的动力源泉。常言道“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性和积极性。增加学生学习的动力和求知欲。帮学生重新找回乐学、活泼、充满阳光的自己，让孩子们重新绽放笑脸。对此我立即进行了如下工作：

一、培养师生情感，让学生亲其师而信其道

在教学中，学生对学习英语不感兴趣，产生厌学心理，反感老师的行为。其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力.教师、学生没有情感的投入，就没有成功的教育教学。教学中要重视感情的投入，通过自己的表情、言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，用自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。爱学生就要对待学生要公正，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。对好学生和差学生都以良好的态度。当同学们答对了问题，我都及时加以肯定和鼓励。我经常说：OK！Good！Perfect！Wonderful！Well done！Well written！Much better than before！ I find youve made a lot of progress！ 等使他们享受成功的欢愉，传递老师的关爱，从而逐渐在他们心中建立可亲可敬的形象。生活中，多了解学生，尊重学生，对有困难的学生给予热情帮助。赢得学生的信赖。我爱学生越深，学生也爱我越深。我尊重信任学生，学生同样也会信任尊重我。渐渐我和学生的距离拉近了，我们逐渐建立起了良好的、和谐的师生关系。常言道：”亲其师而信其道”。 孩子们都表现出了异常积极的学习情绪和对英语极大的兴趣。

二、营造英语氛围，焕发人格魅力

学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，我就刻意创造英语环境。我尽量用全英授课来组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。例如：It's time to start now. You're your books at page2. Let's listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet！根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good /Verygood/ Wonderful /Excellent 等等来激励他们的学习动机，提高他们的学习兴趣。这样可以使学生每时每刻都可以学到英语。节省了教学时间，练习了英语口语。让我的课堂成为高效、幸福的课堂，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。此时的学生一定会觉得我们的老师真的是好了不起，学生被我的人格魅力所吸引了，能不爱上英语课吗？

三、创设真实的语言情景，发展兴趣

创设真实的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，让学生在活动中去学习和运用所学的语言，真正意识到学习英语的必要性，提高了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。促进学生在课堂上积极表现，全面表达自己的想法，使英语运用能力充分得到锻炼。从而使他们在实践中转变观念：从“要我学”转变成“我要学”。如：在学句型How much is it？Its 50 yuan.Its expensive/cheap时，我将教室的一个角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上，请一名学生扮演售货员，另一名学生扮演顾客，运用所学过的句型来进行口语交际对话。这样学生很快就把新知识溶入到现实生活中去，不仅学到了知识，而且学会了运用知识，增强他们学习英语的自觉性和自信心，提高了英语口语交际能力，实现了语言的交际性功能。学生不仅仅是简单的买东西，而且能用上简单的真实交流，实现了真实情景真实运用。不断培养和提高学生的学习兴趣。让他们在获得知识、解决问题的过程中亲身体验英语知识的广泛应用，引发学生的求知欲，产生肯定的学习情感，使他们认识到想胜任未来工作，必须学习英语并且学好英语。

四、多媒体情景教学，提高兴趣

实践证明，中学生活泼好动，反应灵敏，模仿性强、生动具体形象的事物容易引起学生的兴趣。凡是生动、具体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都极易引起学生的兴趣和注意力。我在教学中充分利用多媒体开教学活动，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。给学生提供听、视觉的新感受。增强学生的兴趣点。例如教授一些动物单词时单词，运用电脑多媒体把动物园中的panda， loin， elephant， monkey， tiger， monkey， tiger， dolphin， deer， snake， rabbit， duck， fox， horse， bear， dog， bird等动物淋漓逼真画面、声音逐一呈现在学生的面前并让学生猜：Whats it？ 激起了学生浓厚的兴趣和悬念———How to spell it in English？随着课堂气氛的不断升温，我顺水推舟，把原本枯燥、机械的单词教学演变为带着孩子参观着一个活灵活现的动物show。利用学生对一些动物习性的了解，师生边走边聊，“Which animal can kill a man？ Which animals are very friendly？ Which animal lives only in China？”随着一个接一个的问题，教师已经把学生带入了另一个境地，为下一步的对话“Shall we go to a zoo？”的教学打下了埋伏。学生在欢快的气氛中学习，在快乐的意境中记忆，兴趣倍增、效果特佳。在轻松有趣的学习环境中，不断增加学生的兴趣。

五、加强学法指导，增强信心

我教给学生一定的学习方法，使英语变得好学，容易，简单来增加学好英语的信心。

1、温故知新。要求学生将易错的题，老师讲的重要语法，时态等专门整理在一个集锦本上。并且注意随时遇到随时整理。整理好了并不是束之高阁，而是要注意经常复习，让本子上的知识记在心里并能灵活运用。温故才能知新。

2、归类记忆。归类的方法很多，可按学习用品，交通工具，动物，植物，人物等分类；按名词，动词，形容词等词性归类；将基数词，序数词等归纳在一起.将单词归类记忆，学生记得清楚，记得牢。

3、对比记忆.把同义词，反义词，同音异义词，形近词，字母组合，以及发音规则和不规则的词放在一起对比记忆，有助于提高学生辨析词义和读音的能力。

4、图表记忆法.针对学生对名词复数，动词单数第三人称，动词现在分词，过去分词，形容词比较级和最高级等词尾变化易于混淆的情况，我为学生设计了一个简表.从词尾的变化规则，读音规则到用法，学生从表中一目了然，更容易掌握知识。

六、丰富课外活动。延伸课堂

开展丰富多彩的课外活动：英语讲座，开辟英语角，出英语墙报，英语朗诵比赛，英语演讲比赛等等，课外活动是课堂教学的延伸和辅助。能调节学生的生理机制，进行动机转移。使学生从紧张、单调的课堂教学及作业堆中解脱出来。在丰富多彩的活动中学生有利于巩固、扩大课堂上学到的知识，并通过大量的语言实践，促进学生发展听、说、读、写的能力；有助于培养学生学习英语的兴趣，发展学生的思维，因而可以促进学生的智力发展；可以使学生亲身体会到英语作为交际工具的真正实用价值，从而激发他们学习英语的动力，增强他们学好英语的信心；有助于因材施教，发挥每个学生的特长和爱好，施展他们的才能，更为丰富学生的精神生活、陶冶道德情操提供了广阔天地。