好玩的轮胎

王晓博

一、设计意图

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称“《纲要》”）健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。

然而在当今家庭育儿方式上却存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。这就要求我们幼儿园教师积极贯彻落实《纲要》精神，利用幼儿园的多种教育资源，进行深入的挖掘，开展多种形式的户外体育活动，有目的、有计划地引导幼儿喜欢参与体育活动。

二、活动目标

1.学习双脚起跳，练习从高处往下跳。

2.学会听指令，遵守游戏规则。

3.喜欢参与体育活动，敢于挑战自我。

三、活动准备

物质材料准备：废旧轮胎、户外塑胶场地、大垫子、欢快的音乐。

幼儿经验准备：在近一年的小班生活中，幼儿可以自然地行走、跑，能够在平整的地面上双脚并拢向前跳、连续跳。

四、活动过程

（一）导入环节

1.师生互相问候。

教师：小朋友们，上午好。

幼儿：老师上午好。

2.教师讲规则。

教师：今天我们一起来玩游戏。玩之前老师有要求：小朋友一定要听老师的指令做事情。能做到吗？幼儿：能。教师：试一试。手举高，手打开，转一个圈，手放下。非常好。

（二）热身环节（音乐）

1.行进中的队列练习：教师带领幼儿，一个跟着一个走，不停地变换走的方式。（自然走、停止、倒退走、蹲着走、前脚掌走等交替变换）

教师：我们要玩一个走路的游戏，小朋友跟在我后面一个跟着一个走。

教师：解放军走。一二一。倒退走，倒车，请注意；倒车，请注意。巨人来了，踮起脚跟，一二一，一二一。矮人来了，屈膝走，一二一，一二一。

2.过渡环节——幼儿教师围圈坐，幼儿模仿自己知道的小动物的走路方式，教师鼓励幼儿运用喜欢的走路方式去找轮胎朋友。

教师：刚才我们模仿了解放军走路、巨人走路、矮人走路。你还知道其他的走路方法吗？到前面表演一下。

教师：现在你用自己喜欢的走路方法走过去到那边找一个轮胎朋友。

（三）小青蛙学跳水

1.教师示范教学，双脚站在轮胎的边缘，双脚用力蹬轮胎，手臂前后摆动。

教师：现在我们开始玩小青蛙学跳水的游戏。

教师：请小青蛙像我一样站到跳台上面，用力蹬一蹬，手臂前后甩动。一、二、一、二，跳。

2.教师有目的地组织集体练习、小组练习、个别指导。（跳台上跳水时，双脚并拢跳到中间，双脚跳到外面）

3.拓展练习：跳台中间向外跳、外面向跳台中间跳。

教师：小青蛙还有别的跳的办法吗？试一试。

（四）自由探索轮胎新玩法（音乐）

幼儿随意地玩轮胎。（教师适时地对幼儿的新想法给予指导，鼓励幼儿创作新的游戏）

教师：小青蛙们表现得非常棒！你还可以和你的轮胎朋友玩什么游戏？想一想，试一试。

（五）小青蛙高台跳水（音乐）

教师：停。小朋友们看着老师。

教师：你们想出了许多轮胎游戏，以后我们在户外活动中再玩。

现在我们要进行一个新的游戏。请把你的轮胎朋友滚到这边来，然后到王老师这里排队。。

教师搭建高台，幼儿依次从高台跳到垫子上。

教师：现在我们试着从高台上跳到垫子上。愿意试试吗？

教师：如果你有些害怕，没关系，你可以从低的轮胎跳。

你可以慢慢来，也可以以后再挑战。

五、放松活动

1.运用儿歌的方法，引导幼儿放松自己的腿部肌肉。

小手小手拍拍拍，小手小手变变变，变成一把小锤子，敲敲敲，锤锤锤。左边敲敲，右边敲敲，大腿，小腿。小手小手拍拍拍，小手小手变变变，变成两把大钳子，捏捏捏，揉揉揉。上边下边。

2.帮助老师把活动的设施和活动场地收拾干净，做到物归原位。

六、活动反思

1.体育器材的选择

轮胎本身是柔软的，但是有一定的弹性，在活动过程中，孩子摔倒不会造成磕碰伤。轮胎是孩子们非常喜欢的游戏物，轮胎不仅可以达到单独训练的目的，还可以进行多种合作游戏，发展小班孩子的合作意识和社会交往。

2.游戏在体育活动中的使用

活动中，我对枯燥乏味的训练内容进行情景化的创设。例如：解放军走路、巨人走路、矮人走路；小青蛙学跳水、小青蛙高台跳水、小手变变变等等，这些故事情境可以吸引小班孩子的注意力，提高他们参与的兴趣。

3.环节的层次性

从导入—开始—过渡—练习—放松—高潮训练—放松结尾，每个环节都是由易到难、循序渐进的。环节连接的步骤也是符合孩子年龄特点和学习规律的，不疾不徐，疏密得当。每个环节的活动内容都非常充分，不会让孩子感觉训练太累、太枯燥。

4.训练模式的科学性

热身—训练—放松—高潮—放松。每个训练内容基本上由教师示范、个别幼儿示范、小组训练、集体练习组成。在模仿中掌握正确的方法，在练习中进行调整。让孩子能够科学地训练，循序渐进地达到训练的目的和训练的效果。

如果重新上这次活动课，我应该更加关注教师示范，动作应该到位专业，而且一定要缓慢，这样可以让孩子看清楚整个动作；教师指令的简洁性和生动性，可以促使孩子更清楚明白地理解教师的语言，使活动流程更加顺畅。