教师博客在中学语文教育中的应用探析

摘要：博客是“网络上的一种流水记录形式”，简称为“网络日志”，将博客运用于教学，是一种便捷的辅助手段。文章分析了教师博客在中学语文教育中的应用，认为教师可以将博客作为一种教学手段，引入到中学语文教育中，作为课堂教学的有益补充。

关键词：教师博客；中学语文教育；教学改革

中图分类号：G633.3？摇 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）50-0242-02

中小学教育是中国启蒙教育和基础教育的一个重要阶段，是奠定一个人的人生观、世界观的重要时期。语文教育是基础教育最重要的一环，中学期间的语文学习对人一生的语言功底打造是至关重要的。中学语文教师作为一线工作者，对中学生学好语文非常关键。然而，中学语文教师普遍存在观念陈旧、教学方法单一、对现代教育技术运用能力不强现象。教师博客作为一种新的网络信息交流工具和教学辅助手段，对于提高教学质量，转变教学方式，提高学生学习语文的兴趣有着重要的作用。

一、博客与教师博客

博客的英文是“Weblog”，其实是Web和Log的组合词，合起来解释就是“网络上的一种流水记录形式”，简称为“网络日志”，是一种表达个人思想，利用网络链接、内容按时间顺序排列，并且不断更新的网络个人信息发布形式。教师博客是指教师以网络日志的方式，记录、整理、发布自己日常的教育教学思想感悟及个性化的教育方式，链接全球最有价值、最相关的教育信息与资源，使更多的同行能够“零距离”、“零壁垒”地汲取这些最鲜活的思想。

二、教师博客对中学语文教学的应用探析

现在中学语文教育主要存在教学资源严重不足的问题，教师教学手段相对单一，对素质教育关注得不够，并且很大程度上还停留在应试教育层面上，对生命的关怀意识、人格教育等方面存在缺失。教师博客的应用，可以做为一种教学手段，辅助教师教学，很好地完成课堂知识的补充与扩展。

1.教师博客可成为一种新的教学形式。针对中学语文教育教学资源严重不足的现状，教师可将教材内容及课外相关知识搜集并进行分类整理放到博客上，让学生自主浏览学习，比如提供优秀的学习网站链接，提供学习资料下载等。还可以根据课堂的课程进度和学习内容，在博客上有针对性地放置相关资源链接，使学生能够在有限的时间里获取更多有价值的信息。中学语文教师教学手段单一的问题也可以通过教师博客来逐步解决。因为教师博客简单易学，容易上手，只要花费很短的时间，就可轻松地掌握和运用。教师在接受了现代教育新技术的观念后，认识到这些方法和手段能够给教学带来方便和取得更好的效果，可以以此为基点，不断深入，鼓励提高他们运用计算机进行教学的能力，改变原来只以一支粉笔一块黑板这种传统的教学方法。

2.教师博客可作为素质教育的一个重要切入点。中学语文教学中如何实施素质教育是教师一直在思考的问题。在教师博客中，大家相处起来都比较轻松，无论是教师与教师，还是教师与学生，以及学生与学生，都可以对谈论的内容各抒其见，表达自己的真实想法。同时由于博客参与的人数不受限制，学生可以同时了解到多个教师及同学的观点和看法，给学生自己对比取优的机会，学生不再是被动接受教师在课堂上灌输的观点，而是通过学习讨论形成自己的观点，让自己成为更有思想和主见的人。通过教师博客作为素质教育的一个窗口和切入点，以教师博客这种相对轻松的方式作为实施素质教育的重要辅助手段，是有一定实际意义的。

3.教师博客可作为生命关怀、健全人格培养的重要阵地。语文学科是小学的基础工具性学科，与其他科目相比，更应该体现对生命的关怀，关注学生人格的培养与形成。结合实际，在语文教育教学活动中培养学生的生命关怀意识，健全的人格培养意识。教师博客作为一种比较轻松的师生交流平台，可作为生命关怀的重要阵地。教师可以通过博客这个平台，将自己对生命价值的一些观点拿出来探讨，让学生都参与进来，各抒其见，从相互探讨中将好的理念和观点以无形的方式传授给学生，在不知不觉中完成以前在课堂上要花很多时间和精力才能讲清楚听明白的道理。学习的过程其实就是相互交流的过程。在博客中，教师和学生脱离了教室讲台和课桌，师生的交流变得更加平等、融洽。正是在这种良好的氛围中，教师可以更好地将生命关怀表达出来，比如通过图片，通过故事，通过身边的事例将教师对生命意义的思考，对生命尊重意识表达出来，也可以组织同学们进行生命价值的讨论，让同学们在与教师之间，学生相互之间直接的心与心交流中取得对生命意义的思考和价值的认同，从而形成珍爱生命，关爱他人的品质。

三、教师以博客形式进行中学语文教育中要注意的问题

教师博客作为一种教学手段用于中学语文教学，在实际应用中，要注意一些问题。首先，对博客在中学语文教学的定位要准确。教师博客是辅助性质的，博客内容要是一些趣味性高、启发性强、学生认同度高的内容。其次，教师博客对象是中学生。中学生人生观世界观还在形成和塑造的过程中，博客的内容要健康向上，注重营造一种宽松的环境，让学生能够参与进来。再次，要注意教师博客应该是课堂教学的延伸而不是课程教学的延续。教师应将课堂教学中难于取得好的教学效果的内容放到教师博客中来，而不是将在课堂教学中没有讲完的内容放到博客中来。最后，教师博客一定要体现出严谨的治学态度。文字要优美，体现教师良好的文学修养，博客做得美观漂亮，让学生在学到知识的同时得到美的享受。要时常更新，让学生体会教师是用心在做，从而得到学生内心的认可。只有真正得到学生认可的教师，才能真正给予学生真理的启迪。

参考文献：

[1]焦垣生，等.中国现代文学的传统与中小学语文教育[J].西安交通大学学报（社会科学版）.2002，（02）：85-89.

[2]荣华.论教师博客的功能[J].教育与职业，2007，（09）：156-157.

[3]戴晓鹏，何源，彭佳红.博客及其在教学中的应用与展望[J].理工高教研究，2005，（02）：111-113.

作者简介：卢淑琼（1975.02—），女，江西省兴国县人，兴国县龙口中学教师，主要从事中学语文教学。