教师主导作用与学生主体地位在英语课堂的有效结合

摘要：文章根据现阶段教师和学生在课堂所处的位置和存在的问题提出思考，分析原因，探寻解决方案，并提出如何让教师主导作用与学生主体地位在英语课堂的有效结合以及具体的实施方案，让课堂更符合时代的发展和学生的需求。

关键词：教师主体；学生主体；快乐有效

中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）50-0201-02

英语新课程理念要求教师要摒弃传统的、落后的英语教学法，教师要引导学生去学习知识，而不是把知识直接灌输给学生，以“教师要主导，学生为主体”是我们的教学原则，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，把握好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学生在教师的主导下自主地、富有个性地去学习。所以，在英语教学中，教师的主导作用与学生主体地位的有效结合是一个很值得探究的话题。

一、教师主导与学生主体的偏离

1.教师在课堂上的引导内容过于繁多，过于死板，学生缺乏主体性。在传统的教学中，教师始终占主要地位，是课堂的绝对权威，学生是纯粹的听众。在现代的教学中，虽然教师们也认同“教师主导，学生主体”的理念，但在课堂中并未真正落到实处，很多老师总是按部就班地依据固定的教材安排教学进度，决定教学重点，就连课后作业都是依据教学内容而设计的，虽然课堂中也存在一些问答，但教师的这种主导几乎完全覆盖了学生的“主体”，学生在课堂基本没有空间发挥他们的自由意见和自主思想。

2.教师在课堂上的引导内容过少，过于笼统，主导作用没有得到很好的发挥。一些教师为了体现学生的主体地位，完全放手让学生去学，致使教师主导作用缺失，从而导致自主学习成了“放任自流”，例如，有的英语老师课堂上只提一两个供学生自学的任务或问题，然后就放任学生自学，这个过程中教师的主导作用就缺失了。这样的自主课堂，真的能使学生真正地掌握、理解这篇课文的内容和知识点了吗？很显然，教师引导得过于笼统、过少，使学生无法真正的掌握所学内容，更别提思维得到拓展了。

二、教师的主导作用与学生主体地位在课堂的实践

1.教师主导作用的发挥。教师是学生学习的组织者、协作者和引导者，起着主导作用，教师科学的教导和辅导直接影响到学生主体地位的体现和发挥，那教师的主导地位在课堂上如何体现呢？（1）改进教学理念，注重学生主体地位的体现。在这个高速发展的21世纪，我们的教育要面向现代化，我们英语的课堂更要符合时代发展的需求，教师要学习新课改精神，改进旧的教学理念，要摒弃过去“老师讲，学生听”的教学模式，提倡“老师引导，学生学习”的课堂，让学生成为课堂的主角，老师充当课堂的导演，把握课堂的方向，多激励学生，培养学生的主体意识，让学生成为课堂的主人。（2）注重教学目标的制定和实施。教师的主导地位很重要的一个方面就是体现在教学目标的制定和实施上，因此，教师要根据学生的实际情况制定较全面、科学的教学目标，以教材为出发点，结合三维目标，除了要培养学生的听、说、读、写能力之外，还要提升学生获取和处理信息的能力，把教材内容和学生周围的现实生活结合起来，创设学生所熟悉的、感兴趣的语言环境，从而激发学生的学习热情。（3）创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生最好的导师，是吸引学生参与课堂成为主体的关键，教师要关注学生所关心的、所感兴趣的内容，尽最大的努力去创设教学情境，激发学生的学习兴趣。首先，教师要用心地去创造一个轻松、快乐的课堂气氛，让学生感受到课堂的美好；其次，要多了解学生的喜好，从学生的喜好出发，创设课堂活动，使课堂对于学生而言更有吸引力；最后，把听、说、跳、唱、竞、玩、演等引入课堂，这样丰富多彩的课堂才能让学生主动参与到课堂中来。例如：人教版高中英语module4 Unit4 Body language这一单元，可以把学生分组，以组为单位，来个竞赛型课堂，表现一次均得一分。另外，让小组讨论“Ways of communicating”，在了解body language的过程中，让学生来表演动作，其他同学竞猜，这样的一节warming up的课堂，生动而富有吸引力，不仅能让学生自主的投入课堂，而且能够让学生快乐又轻松地学习，所以，老师主导得好，不仅能使学生成为课堂的主体，而且能让学生快乐有效地学习。

2.保障学生课堂主体地位。（1）学生自觉性、积极性的挖掘。要让学生在课堂上起主体作用，就应该培养学生学习的自觉性和积极性。首先要让学生明确英语学习的目的，让学生意识到在这个国际化的时代，要让自己更好地适应这个时代，走出国门，融入世界，英语学习是多么重要；其次，要让学生认识到自己在学习中的作用，无论教师、环境多好，英语作为一门语言知识最终要通过自己的学习，意义建构才能内化为自己的知识；最后，要让学生享受学习成果，推动学习的积极性，享受学习的成就感，从而能以兴奋、积极的态度去面对进一步的英语学习。（2）提高学生课堂教学的参与度。学生是否能够参与课堂是学生主体地位体现的一个重要的方面，教师要提高学生的课堂参与度，并且要积极有效地参与，教师就要确保学生有充分的机会，广泛地参与课堂的互动，拥有独立的学习时间。（3）启发学生的探究性思维。培养学生学会用探究的方法去思考问题，学生可以根据老师提出的课堂学习任务或问题，深入阅读教材，研究和讨论，归纳和总结。教师通过多鼓励学生自由地质疑，大胆发表疑问，主动探究，从而发挥学生的主体作用。

总之，英语的学习课堂是教师主导下的学生的课堂，教师的主导作用和学生的主体地位相辅相成，两者都不可缺失，教师要学习新的教学法，与时俱进，学会创新，创设各种教学情境，丰富、活跃课堂，在很好地发挥自己主导作用的同时，不忘学生的主体地位，把教师的主导作用和学生的主体地位有效地结合起来。

作者简介：林碧霞（1982—）女，福建宁德，本科，宁德市高级中学二级英语教师。