高中英语阅读教学分析

周庆

【摘要】高中英语作为必修课，其重要性不言而喻。高中英语阅读能力是学生需要掌握的基本能力之一，它是考查学生学习英语情况的一个重要方面，阅读理解在高考中占到很大的分值，教师对其重视度很高。然而，高中英语阅读教学中存在着一些问题，例如教师教学方法较为单一，缺乏对学生阅读技巧的培养，学生在阅读过程中无法掌握有效的信息，对文章内容理解不透彻，这些都直接影响题目的作答。教师在教学过程中要精心设计教学方案，选择合适的阅读教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的阅读理解能力。本文主要针对高中英语阅读教学的相关问题进行阐述。

【关键词】高中 英语阅读 教学分析

英语阅读对于英语学习综合能力的提高有着重要的作用，它是学生综合学习能力的体现，高中英语教师对英语阅读教学的关注度非常高。但是英语教师在进行阅读教学后，往往不能很好把握阅读教学的侧重点，过分依赖强化训练，缺乏对学生阅读技巧的培养，学生在学习时不能有效地捕捉文章的信息，理解能力欠缺。教师要充分认识到学生在阅读练习中存在的问题，把握阅读教学的重点，有针对性地训练学生的阅读能力，进而提升学生的整体英语水平。

一、高中英语阅读教学中存在的问题

1.教师在英语阅读教学中存在的问题。教师在英语阅读教学中惯用传统的教学模式，往往以教师讲解为主，对于阅读内容的讲解侧重于传统的语法翻译方法，过多地讲解阅读中的语言点和语法点，并没有对阅读篇目中的重要语言知识进行归纳，定位缺乏准确性，不分主次地讲解词汇和语法现象，在这方面浪费的时间较多，而并没有真正训练学生的阅读能力。教师在讲解阅读篇目时，只是告诉学生要找准各段的主题句，根据收尾段落去理解全文，并没有全面指导学生如何去寻找文章的主题句，如何确定文章的中心思想，导致学生在阅读文章时机械地认为首尾段落就是主旨，忽视了对文段字里行间信息的思考和分析，不能灵活地阅读文章，阅读能力无法得到有效提升。教师在教学过程中缺乏对学生归纳和推理能力的培养。高中阅读篇目较初中而言明显加长，文章的理解难度也有所加强，教师缺乏对学生正确的引导，学生的文段归纳能力得不到训练，对文章整体把握不够。教师在阅读训练中提出的问题缺乏梯度，没有遵循循序渐进的原则，学生往往将文章的主旨和作者的观点相混淆，把握不准问题的深度，出现了以偏概全的现象。

2.学生在英语阅读学习中存在的问题。词汇量的积累是做好英语阅读的重要因素，而学生在高中阶段积累的词汇量还有待提高。一些学生认为背单词是件枯燥的事情，不重视单词的积累，这就直接影响了阅读水平，从而逐渐对阅读失去兴趣。学生在阅读中没有掌握正确的阅读技巧，在阅读过程中以相同的方式和速度来理解每段内容，而不同文体的内容其主要信息获取量不同，学生以相同的方式来阅读整篇文章，效果得不到提高，将时间和精力浪费在了不重要的句子上，不善于运用阅读技巧来把握文章主题。学生阅读知识面较窄，不了解英美文化背景知识，对于文章中提到的现象认识不足，理解能力有限，常常产生错误理解。广泛的英美知识阅读面能够很快地把学生带入阅读状态，对于迅速浏览全文有着重要的作用，教师在教学过程中应当重视对文章背景知识的补充，拓宽学生的知识面。此外，学生对于英语阅读的兴趣不足，由于阅读能力不高，常常被动地进行学习，以应付的态度对待英语阅读的学习，严重阻碍了阅读能力的提高。

二、高中英语阅读教学策略

1.激发学生的英语阅读兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，要想学好英语阅读，兴趣是基础，学生只有对阅读有了兴趣，才会主动地去参与阅读训练。教师在英语阅读教学中要转变传统的教学模式，培养学生的阅读兴趣，以自主探究式的方式来进行阅读练习。在每次阅读课程前，都要布置一些与单元主题相关的任务，例如让学生去搜集一些英语小文章在课前朗读，收集与单元课程相关的资料，拓宽学生的知识面，有效培养阅读兴趣。拓宽阅读面对于学生阅读技能的培养有着重要的作用，教师要鼓励学生每日完成一篇阅读练习，培养学生的阅读感觉。选择的阅读任务难度要适中、文体要多样，要让学生在阅读的过程中感受到阅读的乐趣。

2.培养学生的阅读技巧。在高中英语阅读教学中，教师要教会学生如何正确地使用略读、细读、猜词等阅读技巧，养成良好的阅读习惯。在每次阅读训练之前，要指导学生哪些段落可以略读、哪些是需要细读的，要求学生在规定的时间内完成阅读，并准确地把握文章的主题，在不断的训练过程中积累阅读技巧。要鼓励学生根据上下文和词汇的构成法来猜词，提高猜词能力。每次阅读要记录下自己的阅读速度和做题正确率，并坚持长期练习，不断立足文章的整体，揣摩作者的写作意图，培养分析文章的能力。

3.培养学生自我发展的能力。在高中英语阅读教学中，教师要指导学生集中精力地进行阅读训练，尽量不要脱离上下文，阅读时遇到生词要尽量去猜测，不要急于使用工具书，一些不影响阅读的单词可以忽略。教师在教学过程中要注重培养学生的自我发展能力，不仅要让学生学会英语，还要掌握正确的方法去正确地学习，知道如何去学习，培养学生运用英语的能力。要根据阅读要求的不同，采取不同的策略，由浅入深、循序渐进地去完成阅读教学任务。此外，还要培养学生养成终生阅读的习惯，每周布置单词任务，让学生积累大量的英语词汇，鼓励学生记录阅读笔记，在理解文章的基础上，总结文章大意。每天要进行英语课外阅读，积累英美文化背景知识，增强文化理解能力，避免在阅读时用中文思想去思考问题，在不断的积累过程中提高阅读能力。

总而言之，高中英语阅读能力是学生应该掌握的重要能力，教师在英语阅读教学过程中要不断与学生交流和沟通，掌握学生的认知水平，全面挖掘教材内容，灵活地运用教材课文来提出相关的问题，有效地训练学生的阅读能力。教师要通过各种阅读训练活动来提升学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，引导学生掌握正确的阅读技巧，积累阅读习惯和语法知识，在长期的总结和训练中，提升自身的阅读能力。