试论班级心理委员在拓宽心理健康教育中的作用

刘敏娥

【摘要】2002年教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调发展”的工作方针，不同地区应根据本地实际情况，积极做好心理健康教育工作。本文就在开展心理健康教育方面如何发动心理委员的作用展开讨论，分别就心理委员的挑选、心理委员的职责、心理委员的培训、心理委员在学校心理健康教育中的作用、心理委员目前存在的现实问题等方面做了翔实的分析，以期待为学校心理健康教育添砖增瓦。

【关键词】同伴互助 心理委员 心理辅导

为了多角度、多途径地开展心理健康教育，从教十余年来我在学校心理健康教育方面进行了大量、积极的探索，其中设立班级心理委员为不错的做法。设立班级心理委员是指让学生骨干参与到学校的心理健康教育工作中来，在教师的指导下为有心理困惑和行为问题的同龄人提供力所能及的帮助，从而帮他们走出心理阴霾。

一、设立班级心理委员

从设立班级心理委员入手，促进学生同伴心理互助，我主要做了以下几方面的工作。

1.把好心理委员的选拔关。在班主任宣传发动、学生自我推荐的基础上，心理委员以班级民主选举的方式产生。条件为：（1）有较好的亲和力和良好的人际关系；（2）热心本职工作，具有服务意识；（3）为人乐观开朗，心理健康状况良好；（4）善于与人沟通、交流，具有良好的语言表达能力；（5）对心理学知识感兴趣，能定期接受培训。

2.明确心理委员工作的宗旨与职责。心理委员的工作宗旨是：协助学校开展心理健康教育工作，提高全体学生心理保健意识和心理健康水平。心理委员的工作职责有：（1）维护本班学生的心理健康，及时发现不良情况，并及时反馈；（2）工作中实事求是，真诚对待每一位同学；（3）注意工作方法，增强服务意识；（4）严格遵守保密原则；（5）协助班主任和心理教师开展丰富多彩的班级心理健康教育活动；（6）协助学校宣传与普及心理健康知识；（7）参加学校组织的心理委员培训活动。

3.加强培训与指导。心理委员设立之初，学生对心理服务工作热情有余而能力不足。因此，要有针对性地加强对他们的专业培训与技术指导。培训内容应简单实用、易操作、易掌握。

4.实行心理委员月报制度和紧急约见制度。我设计了《司马迁中学学生心理状态晴雨表》，让心理委员就本班学生对心理知识的需求、学生心理动向等方面问题收集意见及情况，在每个月的第一周向心理辅导教师汇报。此外，我实行了紧急约见制度，心理委员要及时向专职心理教师反映紧急情况。

二、设立班级心理委员的成效

1.拓展了心理健康教育渠道，在单一的“师一生”基础上增加了“生一生”模式，实现了学校心理健康教育工作“两条腿走路”。心理委员直接与班内同学交往，可以通过多种渠道了解他们的心声，在很大程度上拓宽了心理健康教育的影响面。

2.完善了学校心理健康教育信息反馈系统，使心理健康教育工作更有针对性和前瞻性

通过班级心理委员定期报送《班级学生心理状态晴雨表》，学校可以分别从学习、生活、交往、情感等方面及时把握学生最近一段时间的心理动态，使得学校心理健康教育工作的开展更具有针对性和前瞻性，更能满足学生们的需求。目前，已经初步形成了高一以“适应高中新生活，正确认识自我，悦纳自我”为主要内容，高二以“多方考虑文理分科，提高学习效率，培养自信心”为主要内容，高三以“缓解学习压力，科学备考应试”为主要内容的三大心理健康教育模块，并取得了良好的效果。

3.完善了“学校——班主任——学生”心理危机预警和干预的三级体系。原来由学校心理健康教育指导小组教师、班主任及挂点心理健康教育教师构成心理危机预警和干预的两个层级的体系，现在新增了班级心理委员这一层级。通过班级心理委员对班级中可能发生的危机事件的及时反馈，班主任、年级组及学校心理健康教育指导小组教师能及时介入并进行干预，避免恶性事件的发生。

三、问题探讨

设立心理委员至今，尽管取得了一定的成效，但仍有一些问题需进一步完善和探讨。

第一，由于心理服务工作的复杂性，心理委员容易产生挫折感。如何使心理委员保持恒心、爱心、热心、耐心、信心呢？我认为，可考虑将班级心理委员一职纳入学生干部建制，与其他学生干部同等对待，同时引导心理委员在助人过程中体会成功、喜悦、自豪等正面情感，实现自我激励。

第二，心理委员如何处理好助人与学习压力之间的矛盾，如何规划好学习时间和助人时间之间的冲突，这些问题都值得考虑。我认为，学校要充分考虑心理委员的学习任务与压力，对其要求不宜过高。心理教师要加强对心理委员的培训辅导和个别指导。

第三，营造良好的舆论氛围是心理委员顺利开展工作的必要保证。因此，一开始，学校心理教师、班主任要有意识地在各种场合树立他们的威信，从而为心理委员开展工作营造良好的舆论氛围。