提高初中生物课堂效率的几点体会

苏毓丽

【摘 要】生物这门作为研究生命现象和生物活动规律的学科，越来越值得推崇和学习，目前在初中课堂中起着举足轻重的作用。那么初中生物课堂学一些什么，针对这些学习的内容和特点我们到底该如何提高生物课堂效率呢？笔者从以下几方面给予论述。

【关键词】提高；初中生物；课堂效率

一、采用引人入胜的教学方式，激发学生的学习兴趣

1.在教学一开始采用导入式教学。导入式教学即在教学过程中创设问题情境。简单点概括就是在深入开展教学之前设计问题，激发同学们的学习动机、引发学生的学习兴趣。一个好老师往往能够在课堂的一开头就吸引住同学们的注意力，通过一种情景或者一个精彩的问题，使得生物课堂在一种良好的氛围中开始，并在此基础上开展良好的讨论与实践。这种做法会在激发同学们学习兴趣的同时使之产生学习的动力集中大家的课堂注意力。

2.在教学过程中注重实践、提高学生的实验能力。在教学过程中注重实践即为教学过程中采用实践教学法。生物学学习的基本方法是观察与研究，观察与研究实现的最好方法则是实践。因此，好的教师应该在教学过程中采用的提高生物课堂效率的最好方法之一就是实践。因为实践才是检验真理的唯一标准，只有让学生参与进来，在实践中学习，在学习的过程中实践才能够事半功倍，提高生物课堂效率，达到教师教学的预期目标。

二、结合科学与现实，使学生更深一步的热爱生物学

1.生物教学结合现实。生物教学结合现实就是在教学过程中，结合现实生活中的实际生活规律与状况。这种结合实际生活方式进行教学的方式是在生物教学所有方式中最具成效的一种教学方法。因为结合实际会使学生产生非常浓厚的学习兴趣并积极投身到生物实践中去。在生活中会时刻注意与生物有关的现象和特征。植物、动物凡是有生命体征的生物都是生物学研究的对象，因此这就要求学生在日常生活中注意观察，用心感受并加以体会形成自己对生物学的独特见解。

2.生物教学结合科学。生物结合科学，就是教师在教学过程中列举科学经典实例和成功的科学实践实例。这种教学方法有助于学生在学习的同时了解生物学的发展历史和深刻的体会一些实验的原因过程和意义。这种教学方法要求教师有着深厚的文化内涵，能够满足学生的好奇心与求知欲。首先是讲述关于生物学的科学故事，激起学生的求知欲与学习的兴趣；然后能将自己讲述的故事用生物学的知识加以解释，引人入胜。

生物教学过程中结合科学是最要求教师素质的一种教学方法，同时也是最能引起学生兴趣的一种教学方法。

三、教师培养学生养成自己的学习方法

在初中生物教学过程中教师的教固然重要，然而起决定性作用的确是学生的学。教师在传授知识的过程中，采用各种教学方法目的是为了学生能够更好的吸收。然而不同的学生有不同的思维方式和学习方法，这就让同一个老师所教授的不同学生有不同的成绩。因此，教师在注重讲授知识的同时也要注重培养学生养成良好的学习方法和学习习惯。培养学生养成自己的学习方法要求教师根据不同学生的不同身心特点因材施教，调动学生的自主性、能动性，主动积极的学习，并把所学的内容应用创新性思维拓展发扬。

总之，培养学生的自主学习方法实际上就是培养学生的认知性、主观能动性、独立学习性，并使学生运用创新性思维大胆创新发挥其主人翁精神，有属于自己的见解和认识，最终提高学生的生物学习效率。

四、当堂检测、课后巩固学习内容

课堂教授的知识是否取得成效，是否被学生所接纳吸收，检验的最好方法与途径便是当堂以练习题的方式进行检测。而知识在学生学习后，能够扎实掌握的最好方法是课后巩固。

1.当堂检测。当堂检测要求教师在课前做好充足的准备，在每一个知识点结束时都有一个总结式的练习进行巩固。这不仅是巩固教师教授知识的方法，同时也能使学生自己能对知识的掌握状况有所了解，知道哪一个知识点自己掌握的不够扎实，知道自己的长处与短处。当堂检测的意义就在于为课后巩固提供了依据。

2.课后巩固。如果说当堂检测要求教师在课前做好充足的准备，那么课后巩固就要求学生在课上认真听讲、在检测时用心思考与配合。这样学生才能了解自己的薄弱环节，在巩固时能抓住重点。

课后巩固是学生自己的学习方法之一，学生要根据自己的掌握情况对不同的知识点进行不同的复习。对于老师所强调的重点和自己在课上难以理解的地方要加以重视，并反复多次巩固。这样才能提高效率。课后巩固的意义在于：基于以上关于教师与学生提高生物课堂效率的方法产生成效后，这一举措还能产生锦上添花的作用。

提高初中生物课堂效率这一话题，不同人有不同人的观点和看法。然而笔者认为最重要的是教师与学生的双重努力：教师在教学方法上采用合理的手段，在工作过程中本着认真负责的态度，效率一定会大幅提高；而学生在学习的过程中用心学习积极配合，课后巩固复习，生物学习就一定会有良好的收益。

参考文献：

[1]仇洪涛.浅谈如何提高生物课堂效率[J].中国校外教育（基教办），2011（5）.

[2]郭侠.如何教好初中生物课的几点体会[J].中学生物理化（学研版），2012（8）.

[3]生物学课程标准[J].北京师范大学出版社，2013：3-9.