点击培养低年级学生学习语文的兴趣

王雪玲

小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，具备扎实的语文功底，就能为以后学好其它学科打好坚实的基础。因此提高小学语文教学质量尤为重要，该如何提高语文教学的质量呢？孔子说过：“知之者，好之者不如乐之者。”培养学生学习语文的兴趣是学好语文，提高教学质量的原动力。如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣呢？对此，我谈谈教学中的几点所得。

一、品尝成功的喜悦，诱发学习语文的兴趣。

获得赞许和掌声，可以让孩子们对学习语文充满信心，相信自己一定能学好语文。因此，在教学中，我把奖励当作培养学生学习语文兴趣的催化剂，常常运用多种形式的活动。如：朗诵古诗、朗读课文、讲故事、表演以及写字比赛等，让学生在活动中充分表现自己，让他们一次次地课堂发现、探索、获得，一次次地加以表扬、肯定、鼓励，从中获得我如实的评价、赞赏，这是激励学生永葆学习语文兴趣行之有效方法。同时，对语文学习一直保持沉默的学生也是一种鞭策。

二、建立和谐的师生情谊，让老师成为学生的挚友。

在教学实践中我们不难发现：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之对老师产生了厌恶，情绪必然殃及这位老师所教的学科。因此，师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生学习该学科兴趣的关键。一方面，教师要学会关爱学生。只有热爱学生，不存偏见，处处善于发现学生身上的闪光点，和他们密切交往，获取他们的信任，就能鼓励他们不断地进取。著名教育家霍懋征老师也经常说：只有学生喜欢你，才愿意上你的课。另一方面，课堂是老师一展风采的小舞台，在这个群“星”璀璨的舞台上，如果你能成为学生的“偶像”你具有富于魅力的教学风度和优雅的举止，课堂上语言富有智慧，机智幽默有风趣，精练优美富有感染力，学生听了是享受。或者你态度和蔼亲切，有亲和力，因为没有人会喜欢一脸严肃的老师，你宽容大度，尊重每一个学生，这样你自然会赢得学生敬爱。如果你是这样具有魅力，又充满激情，你品德良好，做事公正，是孩子们生活学习的朋友，学生还会对你所教科目的学习没兴趣吗？师生间形成的感情交流，甚至会给学生终生留下难以磨灭的印象。

三、直观形象教学

根据小学低年级儿童以形象思维为主这一特点，在课堂上教学一定要充分利用实物、模型、形象化的语言色彩丰富的挂图以及手势、表演等教学手段，充分调动起学生的学习兴趣。如上北师大版第三册《特殊的考试》这篇课文时，教学中我指导学生让学生表演课本剧活动，学生在活动中体会光有保护环境的意识是不够的，更重要的是从自己做起，从身边的小事做起，努力坚持做。这样不必多费口舌学生就已轻松地学会了道理并从中获得美的享受。再如上北师大版第三册《天鹅、大虾和梭鱼》这篇课文时，为了能让学生更好地理解“跑、拖、拉、钻、靠、跳”这五个表示动作的词，我让学生全员动手通过自己的表演去充分体会它们的含义，只稍作点拨，学生就已记忆深刻。像这样的快乐教学方法学生容易对所学的知识产生浓厚的兴趣，这样直观形象的手段会使学生对学习产生直接的兴趣，而这种直接兴趣对学生提高学习效率与质量的有着十分重要的意义。

四、营造宽松愉悦的学习环境

小学生如果在课堂上心情宽松愉快，那么他们的视觉，听觉就特别灵敏，记忆力会大大加强，联想也会更加丰富，学习效率自然会大大提高，学习潜力可以得到更充分的发挥。在教学中师生之间相互理解、相互尊重、彼此信任，使课堂气氛民主、和谐，在轻松愉悦的环境学生会很自然的进入角色，逐渐变被动学习为主动学习。在教学中切记仅依据一次听写、一次检测的失败就批评甚至惩罚学生，这样只会让学生意志消沉自暴自弃。好学生是鼓励出来的，教师要善于运用好表扬的武器，不断鼓励学生树立起学习的自信心，这样才能保证学生的学习兴趣持久，学习效果明显。

五、欣赏诵读经典美文陶冶情操、净化心灵。

中华古典文化源远流长，佳作累累，在历史长河中闪烁着灿烂的光芒。中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作内涵深刻，意存高远，兼具德育、智育、美育之功，凝结了中华民族的精华。小学儿童正处在记忆的黄金阶段，多背一些古诗文，能丰富语言积累，提高语文素养，陶冶美的情操，还能锻炼思维、想象、记忆的能力，增强民族自信心和自豪感。《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。”的要求。古诗词朗朗上口，音韵谐美，学生都爱诵读。在诵读中评出小明星，开展诵读比赛。这样课余时间学生们大多三五成群的读书，讲自己读书的见闻，良好的学习气氛很快形成了，遵守纪律的人越来越多了。要是能常此以往的坚持下去，我们的学生还愁学不好语文吗？

语言文字来源于生活，最终还是应该回归于生活。兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习热情，有了兴趣那么学好语文就指日可待了。