论以社会主义荣辱观引导高职校园和谐文化建设

魏荣

摘 要： 高职校园和谐文化是高校校园价值体系的重要组成部分，是学校办学思想、校风、学风等方面的综合体现，是决定学校兴衰的重要因素和维系学校发展的精神支柱。在高职校园文化日趋多元化的今天，社会主义荣辱观作为社会主义道德的新标杆，为校园文化建设注入了新的活力。本文主要从社会主义荣辱观教育、师德建设、校园环境、青年身心发展特点四个视角论述如何以社会主义荣辱观引导高职校园和谐文化建设。

关键词： 社会主义荣辱观 高职教育 校园和谐文化建设

建设和谐文化是社会主义文化建设的一项长期战略任务。和谐文化有着丰富的内涵，其中校园和谐文化是其重要的组成部分。社会主义核心价值体系是构建和谐文化的根本，社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系中的重要内容对建设和谐文化具有积极的引领作用。和谐校园是大学文化建设孜孜以求的目标，和谐文化是实现校园和谐的文化源泉。近年来，由于我国高等职业教育快速发展，高职学生人数猛增，生源结构和整体素质发生了变化，从高职院校学生思想品德现状的调查情况看，他们在学习、思想、行为习惯、修养等方面不容乐观，他们对人生价值评价的标准产生了多重化的倾向，对传统的思想和价值观念日趋淡薄，对“螺丝钉”、“老黄牛”、“铺路石”的集体主义精神存在逆反心理。有人“注重实用、偏求功利”，奉行“为用而学”；有人凡事以个人为中心，以社会地位和权力大小为标准，理直气壮地追求自我利益，甚至为满足个人利益而不惜牺牲集体利益；“会赚钱”的学生受到追捧，“勤读书”的学生遭到轻视。这种自我意识极端化，对精神动力淡漠、对金钱功效崇拜的现象，已严重地影响到一些高职学生对社会问题和人生价值的思考和追寻。进一步加强高职生思想政治教育，构建高职校园和谐文化，具有迫切、重大而深远的意义。那么，怎样以社会主义荣辱观引导高校校园和谐文化建设？我认为应从以下方面着手。

一、开展社会主义荣辱观教育，帮助学生树立正确的荣辱观，是引导高校校园和谐文化建设的前提。

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的道德基础，它把中华民族的传统美德、党领导人民在长期奋斗中形成的革命道德同新时期的道德要求紧密结合，为社会生活提供了确定的价值取向，为道德行为提供了基本准则，给社会生活撑起了日常行为的新标杆，对青年一代形成积极向上、健康有序的生活行为方式具有决定性作用。只有以社会主义荣辱观为导向，通过理论学习和实践体验，在实践中培养学生优秀的思想品德，才能营造和谐的校园文化氛围。大学生树立正确的荣辱观念的过程，是教育和实践相结合的过程，是知与行统一的过程。我们通过课堂教学、学术讲座、问卷调查、实践活动等方法，把枯燥的道德准则与校园内外的教育实践活动紧密结合起来，让学生在教育和社会实践中明辨是非美丑，认识和倡导文明行为，推进和谐校园文化建设。

二、重视师德建设，发挥教师的言传身教作用，为校园和谐文化建设提供有力的保证。

思想政治教育工作队伍是加强大学生思想政治教育的组织保证，思想政治工作一靠言教，二靠身教。大学生对人生观和价值观的最初认识一般是从教师的具体形象认识开始的。思想政治工作者一定要有坚定的正确的政治方向和优秀的思想道德品质，一定要远离社会不良现象的影响，在日常生活中以社会主义荣辱观从严要求自己，言传身教，以身作则，做到学高为师，身正为范，同时对学生怀有爱心、热心和恒心，经常深入学生，与学生交朋友，使学生“亲其师，信其道，进而乐其道”。师德是学校文化的表率，良好的师德是校园和谐文化的组成部分，有助于和谐校园文化的形成。抓好师德建设，用胡锦涛同志对教师提出的“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。”要求去要求教师，通过在学生中开展“心目中的好老师评选活动”，教师间开展“互找缺点”活动，评选教师年度、月度“品德劳模”等活动，教育广大教师充满爱心、克己敬业、有所作为，从而为和谐校园文化的形成起到示范作用。

三、加强校园文化建设，真正做到环境教育人，环境影响人，是树立正确荣辱观，建设和谐校园的基本目标和手段。

大学校园是道德教育的重要阵地，是充满人文智慧和人文关怀的文明圣地。校园环境与个体的荣辱观念是相互影响、相互促进的。文明的校园环境、求实的学风、严谨的校风对学生的荣辱观有潜移默化的教化功能。校园文化建设的开展，可以从教室文化、寝室文化、广场文化三方面进行：广场文化可以开展教育科研成果展，优秀人物宣传窗，校园活动专题摄影、绘画展，以及“文明大学生”的主题演讲、演出等。寝室文化可以寝室互评，评选出“文明寝室”、“特色寝室”，并将优秀寝室作为案例展示，以供学生相互学习借鉴。教室文化以学生处、学生会为主评选出若干类主题文明教室，并以图片方式在校园网上展示。

四、研究青年身心发展的特点，使社会主义荣辱观为学生所内化，是建设和谐校园的实质和核心。

校园文化是一种以年轻人的学习和生活为关注点的文化，必须结合青年一代的心理特征认识他们、了解他们、引导他们、鞭策他们，努力化解他们的多重社会压力与困惑，使他们秉承民族之浩然正气，做有气节、有操守的时代新人。青年文化重在创新，在文化创新中通过丰富多彩的形式，才能用正确的荣辱观吸引青年、感化青年，提升青年的荣辱感，使社会主义的荣辱观被其内化。研究学生身心发展的特点，首先，各科教师要深入学习、了解学生的心理特征，并结合学生心理进行教学；其次，结合学校心理教研室、心理辅导室开展咨询活动，及时帮助学生解决生活、学习中遇到的问题与难题；最后，思政课教师可以利用网络平台与班上学生开展一对一的网上答疑解惑。通过与学生的互动交流，建立起多元、多层、齐抓共教的有效沟通和交流的平台。

高职校园和谐文化建设是构建社会主义和谐社会的重要任务，也是高校校园价值体系的重要组成部分。它是一个学校办学思想、校风、学风等方面的综合体现，是学校管理的灵魂，是学校优良传统的结晶，决定一所学校的兴衰，是维系学校发展的精神支柱。因此，高职院校必须加强社会主义荣辱观教育，并以此为导向，大力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的高职院校校园文化，形成优良的校风、教风和学风，并通过营造自然、和谐健康积极的校园文化环境，引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

参考文献：

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（作者系安徽师范大学政法学院2010级教育硕士）