大学生在体育选项中兴趣的多维影响研究

李德胜　杨双燕

摘 要： 作者通过对大学生的体育运动选项课及课余锻炼选择的调查，分析了影响大学生体育兴趣培养和改变的相关因素，认为大学生体育锻炼兴趣受项目特点、校园体育氛围、同伴、性别、性格及不同锻炼动机等诸多因素的影响，学校应从教学改革、师资建设、课余活动开展与指导、场地设施等方面着手，加大投入力度，为大学生培养持久稳定的体育运动兴趣奠定坚实的思想和技能基础。

关键词： 大学体育选项 体育兴趣 影响因素

进入新世纪后，众多高校采用选项课的方式进行体育课的教学与考核，即学生根据自身的兴趣爱好和身体状况自主选择开设的体育项目、任课教师等，运动项目的具体分化使课堂教学和课余锻炼更具针对性，很大程度地满足了学生的运动兴趣和学习需求，激发了学生的主体意识，尊重了学生的个性发展，提高了学生的课余锻炼积极性，进而促成了课内外一体化的形成，为学生培养良好的锻炼习惯提供了便捷有效的新途径。

本研究采用问卷调查的方法，通过对本校大一至大三年级共287名（其中大一93名，大二105名，大三89名；男生143名，女生144名）参与选项课教学的学生的体育兴趣的调查，探析了部分影响学生体育兴趣的因素。

1.体育项目和体育氛围对学生锻炼兴趣的影响

从表1可以看出，47%的学生是为了满足自身对新体育项目的新鲜感和好奇心，而选择中学时未尝试的体育项目。中学期间，由于体育教学设施、体育教员、体育教学环境等相关因素的限制，学生能接触到的体育项目非常有限。而由于大学期间体育教学及体育锻炼环境的改变，扩大了体育项目的接触面，为学生尝试新的体育活动和激发体育兴趣提供了有利条件。好奇心和求知欲是促进人们行为改变的重要因素。好奇心是促进学生选择未接触过的体育项目的一个比较重要的因素，在一定程度上好奇心能激发大学生的体育兴趣。所以在大学生体育兴趣取向的改变方面，内在的好奇心起到了一定的推动作用，这是属于内在的影响因素。

然而，在调研和对调查结果进行分析时发现：大多数为了满足好奇心而选择尝试新项目的学生，在这个项目没有良好的校园体育锻炼氛围时，他们也难以坚持，而在体育锻炼氛围良好的情况下，更多的学生会坚持喜欢的体育项目，并且会有重点地培养自己的兴趣。其中有部分学生开始是以满足自己的好奇心而尝试新项目，在与这些项目接触的过程中逐渐培养了兴趣，虽然在没有良好的学校体育锻炼氛围，依然能坚持学习与锻炼。由此可见，对于新鲜事物的猎奇心和尝试能够促进新的体育兴趣培养。

高达67%的女生认为有良好的体育锻炼氛围和同伴相随自己才会去尝试喜欢的项目，而将个人爱好置于其次。这说明学校营造的体育氛围是很重要的，它直接决定了大家参与活动的积极性与主动性的高低。男生中有53.5%的选择即使没有锻炼的氛围，也会坚持自己的爱好，可见男生受氛围因素的影响不显著。

2.性格及性别的差异对学生体育兴趣的影响

由表2可以看出，男女生选择的体育项目的组合有明显差异：男生以第一和第四个组合为主，而女生普遍选择组合二，因为组合一和四属于竞技性和探险性较强的项目，而组合二则是娱乐性体育项目，由此可以看出，性别对于大学生体育兴趣的影响，同时选择的组合也暗示着性格的不同。一方面，外向型的人比较偏爱激烈的运动，如篮球、健美操这些节奏比较快的运动项目。内向型的人则偏好一些如瑜伽等温和的项目。个人的体育兴趣取向往往能够影响体育活动的内容及体育活动的强度。另一方面，男、女生在运动项目、活动内容上的表现多有不同，男生主要对对抗性强、活动量大、技艺性较高的运动项目感兴趣，比如多数男生喜欢篮球、足球等具有激烈对抗性的项目，而女生更乐于从事一些艺术性强、对抗程度较低和运动强度较小的运动项目，比如羽毛球和健身操等项目。

3.不同的锻炼动机对体育项目选择的影响

从学生自主锻炼的调查可以看到，学生对增强自身体育意识的需求较少，这表明学校对体育意识及体育项目的尝试教育不尽如人意，学生不能在体育活动中得到体育意识的增加，54%的学生表示如果学校对体育意识的教育增加，他们可能会为增长基本体育常识而学习新的体育项目。

通过调查得知，不同体育锻炼动机的学生喜爱的体育锻炼项目也各不相同。首先，以增进健康、减肥塑型为动机的学生最欢迎瑜伽、攀岩、高尔夫、网球等项目，其中女生占83%，说明大部分学生更愿意通过一些休闲娱乐性的体育项目来增进健康。

其次，调查显示41%的学生倾向选择一些新兴时尚的项目（街舞、瑜伽、拓展训练、高尔夫球、击剑等），这说明大学生对社会时尚和潮流的敏锐与追随成为他们选择锻炼项目的重要影响因素之一，因此学校要不断开设新颖时尚的体育项目以提高学生的体育锻炼兴趣。

但同时，一些群众基础较好、为大众熟知的项目如篮球、足球、乒乓球等运动对大多数学生来说，具有一定的運动基础，上手较容易，同时又具有浓厚的校园体育锻炼氛围、良好的互动和同伴效应，提高学生参与该活动的积极性与主动性。

4.结论与建议

4.1大学生对体育运动不感兴趣的人很少，他们的体育学习兴趣、体育活动变化主要与其对体育的认知、体育动机的改变、体育活动过程中体育锻炼氛围及同伴的影响有关。女生从事何种项目的锻炼受校园体育氛围和同伴影响较男生更显著；新兴时尚项目和群众基础较为广泛的传统项目各有特色，均有各自的悦纳者。

4.2在丰富多彩的课程建设中，体育部门应加强教学科研与改革力度，引进师资和开设进修培训，不断开发新课程，激发学习兴趣，满足学生的多种需求；同时原有课程也要不断夯实基础、开拓创新，使传统项目保持鲜活的生命力。

4.3开展丰富多彩、形式多样的体育活动，营造校园体育氛围有利于从根本上调动学生的积极性，促进大学生体质增强。如在开设更多项目及更多形式的课程的基础上，扶持课余学生体育活动或建立运动俱乐部，可弥补大部分学生由于课堂教学时间少而造成的运动不足的缺陷。

4.4学校应加强体育设施建设，提供给学生更多、更好的体育活动条件和机会，为学生锻炼提供更多可利用途径。课余举行各种各样的体育比赛或表演活动，根据实际情况修改竞赛规则，使体育活动面向全体学生，让每个学生都能体会成功的滋味，以比赛带动锻炼，提高学生体育锻炼的积极性和自觉性。

4.5体育教师应积极指导课余体育活动，实现课内教学与课外实践的结合，各项目的教学与课外活动及学生社团、俱乐部形成对接，有效促进课内外一体化，使学生提升技能、开阔视野、加深对体育文化内涵的理解。