如何培养口语交际能力

虞慧芳

语文课程标准对小学口语交际教学提出了明确的要求：要使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交际，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

因此，在小学语文教学中，教师必须有培养学生口语交际能力的意识，从学生的年龄特点、生活经验和已掌握的知识出发，有意识、有针对性地为学生创造口语交际的机会，有效培养他们的口语交际能力，让他们在口语交际的实践中感受口语交际的乐趣。下面我结合自己的教学实践，谈谈自己的一些做法和体会。

一、激发学生交流和表达的欲望

1.发扬民主，让学生敢说。新课程改革理念指出，教师是学习的引导者、组织者、参与者和欣赏者。这就要求教师充分发扬教学民主，尊重和关爱学生，平等对待每个学生，促进平等、友好的师生关系的形成，进而营造和谐、融洽的课堂氛围。只有在这种良好的氛围里，学生才能轻松、自在地表达自己的观点，敢于大胆地说。学生有不同意见时，教师不要急着下结论，可让学生在不打断其他学生讲话的前提下自由发言。这样，学生你一言我一语，不仅对事情有了一个全面的了解，还培养了表达的兴趣。

2.积极评价，让学生乐说。心理学认为，人都倾向于从背景中脱颖而出，得到认可。因此，教学时，教师必须考虑学生的心理需求，抓住学生思维过程中的闪光点并进行肯定。如：“你咬字很清楚，如果声音能响亮些就更好了。”“你的想法比老师的还好。”除了用语言激励之外，教师一个满意的微笑、一个赞美的眼神等，都能让学生产生求知的欲望，获得成功的体验。通过积极的评价，学生敢说、乐说，达到了提高口语交际能力的目的。

二、指导学生表达的技巧

1.做好表率，潜移默化地影响学生。教师的语言是学生的表率。小学生的模仿力很强，他们会模仿老师的样子说话、表达。叶澜教授曾经这样形容专业性强的语文教师：他们一进课堂就浑身上下充满语文味儿。这种语文味儿就是教师的语言和体态。教师的口头语言形象具体、深入浅出、准确生动、幽默诙谐，不仅能给教学艺术锦上添花，还能给学生很好的示范作用。所以，语文教师应努力提高自己的口头表达能力。

2.规范语言，不断提出“说”的要求。语文课程标准的年段教学目标明确规定，口语交际要用语规范，表达有章法。这就是说，发展学生的语言能力是口语交际教学的核心目标。教师应注意用规范的语言来指导学生说话。首先，要求学生说普通话。教师不仅要要求学生在课堂上使用普通话回答问题，同学间的交流也要使用普通话，尽量克服本地方言环境的负面影响，尽可能为自己和学生创造一个有利的说普通话的环境，使学生逐步养成说普通话的习惯。其次，要求学生准确说普通话。小学生正处于语言发展的过渡时期，刚入学时他们常常只用一个词，甚至一个字来表达自己的想法。这种表达的不完整性是普遍存在的现象。在课堂教学中，教师要先说一句完整的话，然后让学生模仿课文中的一些优美而规范的句式说话。在训练过程中，教师要随时纠正学生的语病，提高用词的准确性，提醒他们说话的条理性，明白先讲什么，后讲什么；要求他们表达完整的意思，让他们互相评价，互相帮助，在实践中逐步规范口头语言，提高口语交际能力。在规范语言的同时，教师要重视对学生心理品质的教育，指导学生注意仪态和用语，学会倾听，从而形成尊重、善待他人的良好品质。

三、利用一切机会进行口语交际训练

1.坚持课前三分钟的演讲。课前三分钟的演讲内容，可与课文相关，也可与学生感兴趣的话题相关。演讲可以有效地锻炼他们的心理素质，加深他们对生命的感悟，还可培养他们的口语交际能力。我时常根据课内阅读和教学内容的要求，提前布置相应的课前演讲任务，使演讲内容为课堂教学服务。如在教学《长城》前，我布置学生收集资料写讲话稿，通过演讲，学生感受到了长城的雄伟气势，感受到了作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情，有效培养了口语交际能力。

2.创设课堂教学情境。古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”课堂是教学的主阵地，把课文教学内容与学生的生活实际结合起来，巧设教学情境，能使他们觉得口语交际无处不在，有话可说，从而产生和同学交流的愿望，有效培养口语交际能力。如学习了《给秋姑娘的信》后，学生对善良的秋姑娘有了深刻的认识，我抓住时机提问：秋姑娘还给谁写信？在信里，她说了什么？这个问题给了学生一个极大的想象空间，他们把刚学到的知识与自己的生活经验结合起来，抢着表达自己的想法。

3.精心设计课外活动。课外是一个大课堂，根据口语交际的阶段目标设计一些有趣的活动，能有效提高学生的口语交际能力。如为了实现“能简要讲述自己感兴趣的见闻”的目标，我组织学生春游，要求他们把自己看到的、听到的、想到的说出来。美丽的春景使他们受到了熏陶与感染，启发了心智，发展了个性，解除了束缚，让他们觉得有话可说，有情可抒，从而使口语交际训练变得真实、有趣和有效。此外，我还举办了朗诵、演讲和讲故事比赛等，使学生在良好的语言环境中自觉地进行口语交际训练。

（责编 莫彩凤）