爱，为留守儿童撑起一片晴空

梁冬泳

由于经济的飞速发展，乡镇出现了劳动力剩余的现象，许多家庭孩子的父母都外出务工或经商。由此，一个特殊的群体产生了，这就是留守儿童。留守儿童是最弱势的群体，需要全社会共同关注。针对此状况，我课题组所有成员对在我校就读的留守儿童进行了调查，结果表明：有百分之五十多的留守儿童存在着一定程度的心理障碍和性格缺陷，学习成绩也令人担忧。留守儿童的教育问题，是一个值得学校、家长和社会共同关注的问题。

大量留守儿童的产生给农村教育、社会管理和社会稳定带来了新的问题。在心理健康方面，许多留守儿童出现逃学、厌学、学习适应不良、人际关系紧张、情感淡漠、脆弱、有无助感、被遗弃感、无价值感、性格孤僻、任性、内向、有攻击性行为、退缩性行为、小偷小摸行为等诸多心理问题。因为留守儿童缺失亲情的温暖，缺少父母的关怀与爱，他们又是一个个鲜活的个体，他们也有自己的思想，因此，作为一名心理辅导教师，我们应竭尽全力帮助这一个特殊的群体，因材施教，让他们健康成长、愉快学习。现将我校的一个留守儿童辅导情况记录如下。

一、个案情况

姓名：小晴

年龄：7岁

性别：女

小晴的父母在她四、五岁的时候已经离婚，她跟妈妈一起生活。由于家庭环境不是很富裕，她的妈妈要到邻近的县城去帮一个亲戚打工，只得把她寄养在一个亲戚家里，有时候很长时间才回来看她，而她的爸爸远在深圳打工，更是极少回来看她。她是一个单亲家庭的留守儿童。

二、行为表现及问题分析

1.母爱缺失，心灵敏感而脆弱，易哭。

妈妈是小晴心里最敏感和最容易受伤的地方。在学校里，一见到别人有妈妈来接送，她就会掉眼泪。她经常到学校的家校通磁卡电话旁，说要打电话给妈妈，但她妈妈打工的地方根本没有电话接收。

2.由于长得比较黑，又矮，小晴在班上经常被同学取笑，非常的自卑，不敢和同学一起玩，性格孤僻。

3.由于家庭教育和管理的缺失，小晴的学习成绩并不好。她又缺乏认真、刻苦的学习精神。

事情起因：那是一个星期一的中午，刚好是我管理在校学生的午休。我带学生上了休息室之后，接着就要求学生安静地睡下。正在我开始到处巡看的时候，一年级一班的一个女生叫住我：“梁老师，我的手疼。”我问她：“是哪里？让老师看看。”她把手伸出来，我看了一下，她的手没有肿，也没有流血，只是在左手的手背上有一些结了疤的痕迹，可以看得出来，是原来皮肤有一点轻微的刮伤，可是已经结了疤了，根据我的判断，应该不是很疼。我就对她说：“看起来不是很伤啊，你忍耐一下，不要想它，睡着以后就不疼了。”她“嗯”了一声，我就走到其他地方继续巡看去了。走了一圈回来，她又叫我：“老师，我的手还是疼！”我听到她的声音已经有些哽咽，我就又拿出她的手来很仔细地察看，还让她自己活动了一下手的关节，看到她活动自如，没有什么大的问题，我就轻声地问她：“是什么时候弄伤的？是刚才吗？”她说：“不是，是前几天。”我的心里就打了个问号，这个孩子应该不仅仅是手的问题。可是，这个时候，还有部分学生没有安静地睡下来，我就说：“你再忍耐一下，等一下再疼的话老师再帮你想办法好吗？”她乖巧地点了点头，又躺了下去。一年级的学生比较好动，不是很容易入睡，等我又巡了一圈，再次走到她的床铺前的时候，她第三次对我说：“梁老师，我的手真的很疼……”我看到她的眼泪已经流出来了，我的心“咯噔”了一下，难道真的那么严重？我对她说：“你的手那么疼，要不要老师带你下去打电话叫妈妈来接你去看看啊？”她连连点头说：“要！”我说：“那你动作轻一点，穿好外套，老师和你下去打电话。”

在和她走去办公室打电话的路上，我一边问她：“你叫什么名字啊？”“我叫小晴。”“哦，你的名字真好听，你妈妈在家吗？”“在啊。”交谈中，到了办公室，一拨通了她妈妈的电话，她的眼泪就哗啦啦的往下流，她一边哭一边跟她妈妈说：“妈妈……我的手很疼，你快来接我回去……”因为当时校园很安静，虽然拿话筒的不是我，可是我仍然能听得到她的妈妈在电话里训斥她的声音，大概是说叫她不要任性，不要回去等等。我心里正在嘀咕：“怎么有这么狠心的妈妈，女儿在哭还这么大声斥责她……”这时，小晴把话筒递给我说：“老师，妈妈要和你说。”我接过话筒：“你好，是小晴的妈妈吗？小晴说她的手很疼……”她妈妈说：“老师，是这样的，小晴的爸爸在外地，我也不是在本地工作的，我要到平南去帮一个亲戚看铺子，她知道今天我就要去平南了，可能是她不愿意我去，所以想回来……老师，你帮我劝劝她，让她留在学校午休吧，回来我也没有时间照看她的……”“哦，原来是这样。那好吧，让我来劝劝她。再见！”我挂了电话，再看小晴，她还在那里抽泣着。原来这是一个缺乏爱而又感情丰富的孩子啊！她不是真的因为手疼而哭，而是因为舍不得妈妈而哭……这样的孩子多么需要老师的关爱啊！我轻轻地搂住她的肩膀，温和地对她说：“小晴，你的手还疼吗？”她点点头。“来，让老师帮你上点药。”我于是一边轻轻地吹着她的伤口，一边帮她涂万花油，然后还贴上了一块创可贴，贴好后我拉着她的手问：“你妈妈今天要去平南做工了是吗？”她一听，眼泪又流出来了，说：“是啊……”“那你知道妈妈为什么要去平南做工吗？”“为了赚钱。”“是啊，你身上穿的衣服真漂亮啊，是谁给你买的？”“是妈妈买的。”“哦，你看妈妈多疼你啊！如果妈妈不去工作，那么就没有钱送你来读书，也不能给你买漂亮的衣服了，你说是吗？”“是啊，我妈妈去帮姨婆看铺头，一个月有一千块钱呢。”“爸爸呢，在哪里工作？”“爸爸在深圳和叔叔一起工作。”“你看爸爸妈妈为了你，都在努力的工作，那么你是不是应该在学校好好的学习，听老师的话，不让爸爸妈妈担心呢？”“是，可是有时候我会好想妈妈……”“不要紧啊，妈妈过一段时间又会回来看你的，带你去玩，还会买漂亮的衣服和好吃的东西给你啊。你喜欢吗？”“喜欢……”“嗯，你知道吗？老师也很喜欢小晴哦，因为小晴是一个很明白道理，也很懂得体贴妈妈的好孩子呢。所以，如果以后小晴有什么事情，可以找老师聊聊啊。比如说你想妈妈的时候，好吗？”“好的。”然后，我轻轻地抚摸着她贴着创可贴的手问道：“你的手还疼吗？”她仰起依然挂着泪珠的小脸笑着说：“不疼了。”“那我们回去休息吧，好吗？”“好！”回到休息室后，她很快就睡着了……

三、辅导方法及实施过程

1.及时了解情况，走进学生心灵

当天的午休结束后，我的心怎么也放不下小晴这个孩子，脑海中老是出现她那双饱含泪水的、楚楚可怜的眼睛，还有那一声声“可是，有时候我会好想妈妈……”的话语。直觉告诉我，这个孩子的故事一定不简单！于是，我找到了她的班主任了解情况。我决定要走进这个可爱又懂事的小女孩的心中，在她需要爱的时候给她以关心和帮助。令人欣慰的是，经过了午休事件后，小晴把我当成了她的朋友，她常常对我说：“老师，如果你是我的妈妈就好了，我好喜欢你啊，要是每天都是你来看我们睡觉就好啦（我们午休的轮值是每个教师轮值一周）！”是的，每一次我来到她们的教室，她都会非常高兴地跑过来，我问她学习和生活的情况，她也很高兴地告诉我，我经常给她一些生活和学习上的指导和建议。由于我的孩子也和她在同一班，我有时候也让孩子请她到我们家里来玩，在节日的时候也会给她买一些小礼物……同时，我还找来她们班上的一些班干部，让他们多关心和帮助小晴。

2.多创造机会，融入集体生活

我担任小晴她们班的体育教学，在上课的时间里，我几乎每节课都设计一些有趣的小游戏，如“叫数抱团”“松树和兔子”“打龙尾”“抱腰拔河”等等。这些游戏很多都要求学生合作、互相帮助。小晴在这样的游戏当中，与同学们有着肢体上的接触及语言和情感上的交流，这使她和同学们形成了平等、自由、和谐的人际关系。

3.挖掘优点，树立自信

小晴十分爱劳动，尤其关心班集体卫生，也喜欢帮老师做事情。她每天都自觉地在教室里打扫卫生：擦桌子、扫地、倒垃圾……我了解后，出钱买了一些劳动工具给她，让她捐给班级。我还与班主任老师沟通，共同给予她更多的照顾和关爱，并充分利用“手拉手结对子”“主题班会”等活动帮助小晴建立自信、自强的信念，鼓励她多与同学交往，体会与人交往的乐趣，使其融入集体，并通过一些励志的小故事来激发她学习的兴趣。我经常在学生们面前表扬她，慢慢的，同学们不再嘲笑她，看她的眼光也变得敬佩和尊重了，她也不再整天低着头了，在课堂上也常常举手大声地回答问题了。有一次，她很高兴地告诉我，她当上了班上的劳动委员和语文小组长。

4.连接断线亲情，家校心连心

因为家庭环境不富裕，小晴的家庭并没有开通“家校通”，造成小晴和外出打工的妈妈亲情连接的断线，在小晴和她妈妈的心里这是个很大的遗憾。我了解情况后，跟学校领导进行了沟通，学校马上做出决定，免费为她申办了“家校通”业务。这样，小晴想妈妈的时候，就能在学校里随时打电话跟妈妈聊天了。小晴在学校的表现、她的学习生活情况，也通过“家校通”反馈到她妈妈那里，使她妈妈远在外地也能及时关心和了解小晴的情况，为她们母女感情的交流提供了很大的便利。

四、辅导结果

现在，小晴的性格越来越开朗了，脸上总洋溢着可爱的笑容，常常和同学们玩得很开心，再也没有因为妈妈不在身边而伤心落泪了。她的成绩虽然不是很拔尖，但是比以前有了很大的进步，她经常在学校里打电话问候妈妈，向妈妈汇报她的学习情况。看着她脸上的笑容，我感到由衷的安慰。这个学生，我从一年级开始跟踪辅导，一直到现在四年级了。如今，她已变成了一个活泼可爱、开朗自信的小女孩。从她的笑容中，从她飞扬的神采中，你感觉不到一丝的阴翳和伤感……

“生活多美好呀，处处阳光照……”是啊，有爱的生活才是充满阳光的生活！虽然我们的学校出现了留守儿童这样一个特殊的群体，但是我校已经及时、有针对性地开展了 “城镇留守儿童教育研究”的课题研究。我相信，在社会、学校的关爱下，尤其是在教师对留守儿童的深切关爱下，这个最需要关爱的弱势群体也能像许许多多普通的学生一样，快乐、健康的成长！对于小晴他们来说，在今后的人生道路上，就算有艰难挫折，他们也一定能勇敢地面对。为留守儿童撑起一片晴空，历尽风雨，他们终能欣赏到雨过天晴的美丽彩虹！

（责编 刘宇帆）