构建小学语文高效课堂的途径

阿旺洛松

摘 要：一堂无效的课，一份无效的劳动，对于教师和学生来说都是危险的，而有效的课堂，才是教育者们不懈的追求。为了构建高效课堂，首先就是要在课前为每一堂课做好精心的准备，然后就是在课上为学生营造轻松愉悦的课堂环境，激发他们的学习兴趣，发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位，师生合作学习，从根本上改变“费时多而收效微”的教学状况。而且可以把小学语文教学作为德育渗透的切入点，灵活自然地在小学语文教学中渗透德育，促使学生全面发展。

关键词：小学语文；高效课堂；备课；合作；德育

在现如今的教学实践中，课堂的教学效率低一直是教师们面临的一大难题。由于课堂的持续低效，使得学生和教师都失去了信心，厌学厌教。所以构建小学语文高效课堂的途径一直被不少的教师艰难地探索着……笔者结合自己的语文教学经验，为提高小学语文的教学效率，做了以下尝试，颇有成效。

一、精选教学材料，有效备课

俗话说：有一个好的开始，就是成功的一半。备课不仅仅只是高效课的前提，它还是教师自己不断积累知识和能力提升的过

程。要做到有效的备课，首先，就是要确立教学的目标。它是课堂教学的核心和灵魂，也是课堂教学的出发点和归宿点。确立的目标不能只是盲目地抄写教科书上的目标，而是应该仔细的思考、衡量，什么样的目标是符合學生的实际情况。其次，就是要精心挑选教材。它是重要的课程资源，是教和学的中介。简单地搬着教材教是没有用的，而是应该挖掘教材并且创造性地使用它，才能让课堂的每一分钟都变得充实有效。最后，就是要根据教材的内容，设置一些语文和生活相关联的内容，联系生活实际，渗透一些德育就更加有说服力了。

二、在教学相处中，激发兴趣

1.创设和谐的教学氛围

心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最好的状态。作为教学主体的学生，他们的学习状态自然是课堂是否有效的重要因素。所以，我们在小学语文教学的过程中，可以运用一些策略，例如，可以在课堂上做一些小游戏，精心地准备一些小道具，分角色扮演、朗读等等，创设和谐宽松的学习氛围，让学生对课堂本身感兴趣，从而达到最理想的学习状态。

2.建立良好的师生关系

“亲其师，信其道”的道理应该不必我多说，教师和他所教授的科目之间的连带关系致使学生会因为他对语文教师的喜恶而对语文产生相应的感情。所以在教学过程中，我们应该注重更多的感情投资，当他们伤心时、生病时，抚摸着他们的头，问候一句；当他们沮丧时、疑惑时，鼓励一句；当他们取得成功时、努力进步时，赞扬一句，让学生能够真正地感受到教师对他们的爱，从而让师生之间的爱循环流动，教师热爱他的学生，学生喜欢他的教师，从而对语文课产生兴趣。

3.挖掘语文本身的内在美

其实语文中的美无处不在，只要用心体会，让学生爱上语文并产生兴趣是一件很容易的事情。文字的抽象难免会让学生觉得难以理解和乏味，但是就在科技飞速发展的现在，我们完全可以利用视频、歌曲或是电子图片等多媒体的方式来弥补，播放一些例如狼牙山五壮士、火烧圆明园等的历史片段，不但能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，而且通过这样的方式，可以让学生深刻地体会到那些英雄人物为了守护家园不惜牺牲自己的悲壮感，体会到国家落后而备受欺凌的激奋感，在无形中渗透德育。

三、发挥主体作用，加强合作

在小学语文的教学过程中，只有加强师生之间的合作教学，才能充分地发挥好教师的主导作用和学生的主体作用。教师应该通过各种巧妙的教学手段，化学生被动听为主动学，充分调动他们的积极性，从而以完全主动的心态投入到学习中来。

教师作为合作教学的参与者，要在和学生一起合作的时候，从讲台上走到学生中间来，向学生表明他们自己的想法很重要，教师自己也是课堂上的一个学习者，他会和学生一起共享和讨论想法，并和学生一起协商解决方案；作为合作学习的组织者，要在合作中协调教学活动的秩序，确保全班学生的注意力都在学习的目标上，组织学生进行全班交流；作为合作学习的引导者，教师要对全班学生反馈回来的合作学习的信息进行有效的指导。只有这样师生合作教学，才能够促进学生之间相互学习，相互帮助，拉近师生、生生之间的距离，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，在潜移默化中对学生进行德育。

总而言之，要构建高效课堂是语文课堂教学发展的必然趋势，而构建高效课堂的途径也有很多种，值得我们不断的探索和尝试。而且在构建高效课堂的同时，也不失时机地进行了德育的渗透，不仅是对传统教学形式的一种突破和补充，还能使学生得到更加全面、和谐的发展。

参考文献：

[1]谢贵娟.小学语文教学中的情景创设[J].考试周刊，2012（04）.

[2]石益兴.浅析小学语文教学中如何渗透德育教育[J].中小学电教，2011（08）.

[3]潘焕琦.浅谈德育教育与小学语文教学的整合[J].新课程学习，2009（12）.

（作者单位 西藏自治区昌都地区实验小学）