数学课课前三分钟展示有感

赵萍

摘 要：课前三分钟是课堂的开始，是数学课堂教学必不可少的一部分。如何设计好课前三分钟展示，使其真正成为学生展示自己的舞台，对于提高教学质量有很重要的意义。

关键词：数学；课前三分钟；教学质量

经过一段时间的小课题研究，我看到了数学课的课前三分钟展示同样也能像语文课那样精彩。

然而，如何设计好课前三分钟展示，使其真正成为学生展示自己的舞台呢？对此，我认为教师的指导是关键。让出三分钟，并不意味着教师“置身事外”，相反，教师要在活动的不同阶段，担任不同的角色，这样才能确保课前三分钟展示的成功、精彩，其中最重要的是，在展示前教师要做好指导工作，使活动有声有色地开展起来。

经过半年的实践和探索，我的小课题研究也有了一定的成效。

一、课前三分钟展示的内容可分为三类

1.数学基础知识的积累

比如数学基本概念、计算公式、运算定律、单位之间的进率等，教师可以让每个学生搜集和选择相应的知识点，做出简单的归纳和介绍，并以讲解、背诵、举例等形式进行展示，以达到全班同学共同学习的目的。

2.课内知识的导入

这种展示可以让学生根据教学内容灵活设计展示主题，使每节课的课前三分钟展示成为教师巧妙的“导语”，自然地与本节课所学内容相互衔接，直接为教学活动的开展服务。

3.数学日记的展示

在數学课课前，我让学生展示自己的数学日记，学生能够将自己学到的数学知识与生活实际联系起来，写出一些精彩的日

记，展示给大家，既提高了学生的表达能力，同时又带动全班同学养成了撰写数学日记的好习惯，丰富展示内容。

当然，除了以上三种基本内容，课堂三分钟还可以展示其他更多的内容，只要与数学学习有关的题目，能为数学学习服务的均可作为展示的内容。

二、做好对数学课课前三分钟展示的评价

评价是向学生反馈他们学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展，数学课课前三分钟的开展还离不开对学生每次表现的评价。既然学生千差万别，所讲内容丰富多彩，说话的风格各不相同，那么展示效果肯定不会一致。大多数学生渴望成功，渴望得到认可和表扬，所以教师要引导全班学生学会点评：对其中的成功者进行充分的肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样；对于不太成功的展示，要善于从“不成功”中发现闪光点，当然，对学生存在的较为明显的不足，师生应及时婉转指正，能让学生在尊重中成长，在感激中进步。

三、提出要求，形成模式，规范主持

为了使展示活动更加有效，我对其中的细节提出了明确的要求，并在提出要求后花了一段时间训练、跟进，使其扎扎实实地开展，不流于形式。

1.充分准备。为了活动的顺利开展，学生在前一天晚上一定要设计好展示的内容。

2.在学生发言时，其他学生一定要认真倾听。

3.评价的时候，要先评优点，再评缺点，不能有恶意诽谤的事情发生。

4.对于每一个参与的学生，都要用热烈的掌声欢迎。

就这样，有效地利用数学课堂的课前三分钟能从中激发学生的学习热情，培养学生的道德情操，提高学生的数学思维能力和语言的组织表达能力，让学生通过课前三分钟集中注意力，将数学课堂活跃起来，真正达到数学课前三分钟的效果，从而使学生对数学产生积极学习的兴趣。

（作者单位 青海省西宁市湟中县李家山镇董家湾学校）