在打击乐活动中培养幼儿的专注习惯

吴巧云

摘 要：在幼儿园活动中许多幼儿专注力不够，尝试着以打击乐为突破口，从激发求知兴趣、选取适宜教材、运用科学方法、建立良好常规四个方面培养幼儿的专注习惯。

关键词：打击乐活动；专注习惯；求知兴趣

幼儿生性活泼、好奇、好动、好玩，常常静不下心，一件事不能坚持到底。若不能将幼儿的“活泼”的天性导向专注的习惯，幼儿很难规范自己的行为。从小培养幼儿专注习惯对其终身发展具有重要意义。打击乐很适合幼儿这种与生俱来的活泼、好奇、好动、好玩的天性，笔者尝试着以打击乐为突破口，在打击乐活动中培养幼儿的专注习惯。

一、激发求知兴趣

幼儿初期，以无意注意为主，注意水平低。打击乐虽然适合他们活泼、好奇、好动、好玩的天性，但在玩了一定的时间后就会表现出目的不专一，不易控制自己的情绪，易转移注意力的现象。常常在打击乐活动中，有的幼儿没等教师开口，就忍不住好奇迫不及待叮叮咚咚地敲起来了，弄得活动室一片噪音。这是好奇心所致，倘若教师不加以引导，幼儿敲打了一阵便很快会失去兴趣；如果教师引导得法，就会有事半功倍的效果。如，在“听一听，学一学，玩一玩”游戏中，活动一开始教师就可以引导：“孩子们，我们一起听听碰铃是怎样说话的。”这种游戏口吻可以引起幼儿的好奇，吸引他们的注意，激发幼儿玩弄乐器的欲望。然后我们让幼儿们在玩的过程中自己探索这些乐器的特点和用法，幼儿在活动中不断获得成功的体验，得到情感上的满足。这样做，可以保护幼儿的好奇心，培养幼儿注意的好习惯。

二、选取适宜教材

《幼儿园教育指导纲要》强调：教育内容的选择要“贴近幼儿的生活”“选择幼儿感兴趣的事物和问题”。因此，在打击乐活动中我们注意选择幼儿熟悉的、感兴趣的、贴近生活的、合适的音乐材料，让幼儿愉快地随着乐曲的旋律进行打击乐演奏，以此来调动、延长幼儿的有意注意。幼儿在唱唱打打的活动中，乐中学、学中乐，进一步体会到自由敲打与随音乐较有规律地敲打的不同，逐步学习注意倾听音乐旋律，让自己敲打乐器的节拍与歌曲节奏保持一致，也逐步学会关注同伴的活动，同伴间的配合默契，由此延长注意的时间，提高打击乐活动的持久性。此外，我们还可以选取节奏鲜明的、一听音乐幼儿就能自然随着音乐节拍动起来的乐曲。他们根据自己对音乐的感受理解来创造性地再现音乐，在演奏、找乐器、再演奏的過程中乐此不疲。由此日积月累，幼儿便能逐渐延长专注的时间，养成良好的习惯。

三、运用科学方法

1.训练听力法

只有更好地听，才能更准确地根据要求去做。如，在打击乐活动中比比“谁说得对”。教师放录音，让幼儿听，是什么乐器发出的声音，请持相同乐器的幼儿迅速做出反应，重复刚才的节奏进行敲击。（游戏过程中，教师提醒幼儿不要使劲连续地敲击乐器，以免发出过于强烈的音响。）

2.节奏变化练习法

出示一条节奏，给幼儿十秒钟的时间，请幼儿打击出来，然后变换一下，再给幼儿十秒钟，请幼儿打击出来。通过对比，看看发生了什么变化。

3.节奏接龙法

组织幼儿进行节奏练习的接龙游戏。教师先打击出一个节奏型，然后让第一个幼儿把刚才的节奏型准确地打出来。再由他创编一个新的节奏型，让下一个幼儿接龙。耽搁时间太长或打错了的就暂退出游戏。最后评出本次游戏中速度最快、准确度最高的冠军。

四、建立良好常规

幼儿的专注习惯不是一朝一夕养成的，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们根据幼儿的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们的专注习惯由小到大，持续稳定地得到发展。为了让幼儿自觉地去遵守，我们先组织幼儿展开讨论，让幼儿自己制订活动常规。其内容包括：（1）听音乐信号拿放乐器、交换乐器的常规。（2）徒手模仿各种乐器演奏的常规。（3）演奏各种乐器的常规。（4）看指挥演奏的常规。（5）演奏乐器时相互倾听的常规。（6）整理乐器的常规。实践证明：建立打击乐活动的常规是很有必要的，养成良好的常规后，打击乐活动就会更有序，乐曲的演奏效果更佳，幼儿的兴趣更浓，注意力更集中。

当然，培养幼儿的专注习惯的方法有很多，针对个体的具体实施方法也不尽相同。我们可以根据幼儿注意力发展的特点，采取科学的方法，有计划、有目的地训练。只要持之以恒，就一定能够帮助幼儿养成做事专注的好习惯。

（作者单位 福建省龙岩市长汀县城关中心幼儿园）